哈佛管理導(dǎo)師——員工指導(dǎo)輔助工具-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 供潛在的解決方案之前確定需求?！谶B續(xù)召開(kāi)的兩次會(huì)議期間沒(méi)有看到打斷他人的情況發(fā)生。 如果你對(duì)一些或多數(shù)問(wèn)題回答“否”，那么你可得考慮如何進(jìn)一步提高你的指導(dǎo)技能了。指導(dǎo)者自我評(píng)價(jià)檢查表以下是一些與技能和能力有關(guān)的問(wèn)題，而這些技能和能力是作為一名稱(chēng)職的指導(dǎo)者所必須擁有的。哈佛管理導(dǎo)師——員工指導(dǎo)輔助工具 指導(dǎo)計(jì)劃表在每次指導(dǎo)開(kāi)始之前填寫(xiě)此表，花時(shí)間將你所希望達(dá)到的確切結(jié)果和如何具體進(jìn)行實(shí)施加以詳細(xì)說(shuō)明。T批準(zhǔn)使用。 對(duì)于上述問(wèn)題，如果你回答“是”占多數(shù)，你很可能是一個(gè)有效的指導(dǎo)者。擬將采取的行動(dòng)成功的具體衡量方法評(píng)價(jià)在全體人員會(huì)議上員工將克制自己不打斷其他同事的講話?！獮榇_定需求提出了一系列問(wèn)題。哪些起了作用？哪些需要改進(jìn)？相互關(guān)系： 舉例：觀察得到
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