史方方轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用開題報告2-預(yù)覽頁
【正文】 日。通過借助一套《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》蘇教版來探索轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域中的體現(xiàn)與運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)滲透轉(zhuǎn)化思想的教學(xué)內(nèi)容散見于各冊教材中，并對教材提出一些建議。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，一部分教師雖然能意識到數(shù)學(xué)思想與方法的重要性，但因受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的教育觀念影響，課堂教學(xué)中缺乏對數(shù)學(xué)思想方法的理性認(rèn)識，不注重這些概念和知識的發(fā)生、發(fā)展、運(yùn)用過程的揭示與解釋，忽略學(xué)生思維的發(fā)展過程，不善于將這一過程中豐富的轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練的因素挖掘出來，不善于將知識中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行抽象和概括，導(dǎo)致學(xué)生變成了“不會思考，只會模擬解題的機(jī)器”，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。1．論文的研究意義數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識在更高層次上的反映，具有抽象性、概括性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)。 2．學(xué)生查閱資料的參考文獻(xiàn)應(yīng)在3篇及以上（不包括辭典、手冊）。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)論文工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見審查后生效。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想方法的教學(xué)是與時俱進(jìn)的。2． 論文的基本內(nèi)容 本文重點(diǎn)研究轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教材和教學(xué)中的運(yùn)
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