小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的活動素材-預(yù)覽頁
【正文】 地點不能重復(fù)?！比缓蟠蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”再由這個人選擇另外的游戲?qū)ο?，說：“往某某地方開。該訓(xùn)練讓學(xué)員在尋求YES答案的過程，練習(xí)如何組織問題及分析所得到的信息。 每組的組員除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人員都知道，但誰都不能直接說出來。培訓(xùn)師應(yīng)準備一些小禮物給贏隊。 一行人圍成一圈，一至三報數(shù)，報到一和二的面對面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報到三的站在兩人中間，蹲下。也就是要和其他的樹和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹和松鼠交換位置?！ ⊥米游?，分為低難度、中等難度和高難度。此人說大風(fēng)吹，眾人問“吹什么”，此人回答吹一樣?xùn)|西，滿足該東西的人就必須交換位置，不得和兩邊的人交換位置，此人參與搶位置的過程，未搶到位置的人站在中間繼續(xù)說。兩隊人分別出一種動物，如果構(gòu)成被吃的關(guān)系，則被吃的那隊就輸了?！ ⊥酃矟?。道具：(每個小組) 一桶水(代表液體炸藥)。它重點培養(yǎng)團隊合作、溝通和計劃能力。繩子的用處是幫助小組成員“渡河”。如果使用繩子標記河岸，最好先打出4個木樁，然后再拉繩子。你所在的小組僥幸逃了出來，可是，還有很多成員被困在巖洞中，艱巨的營救工作落到了你們小組的肩上。不幸的是，一條布滿鱷魚的急流擋住了你們的去路。一旦發(fā)生了這種情況。2．等所有小組都做完游戲之后，引導(dǎo)隊員就團隊合作、克服困難等話題展開討論。你們遇到了什么困難?是如何克服這些困難的?變通：1．設(shè)置完成游戲的時間限制，告訴隊員巖洞中的氧氣僅能維持一段時間，讓他們必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成渡河任務(wù)。步驟： 1．邀請一個志愿者，讓他和你一起站在前面。4．告訴志愿者他的任務(wù)是向身后的垃圾桶里扔球，要至少扔進3個球才算成功。注意，這里只允許通過語言傳達指令。討論問題示例：負責(zé)指揮的隊員是否感覺好像自己進了球一樣?如何將這個游戲和我們的實際工作聯(lián)系起來?安全：注意不要被亂飛的球砸到。不同的小組找出答案所需時間可能會有非常大的差別?！ ?概述： 這是一個能讓所有隊員都開動腦筋的游戲?！ ?3．可以作為課外思考題?！?2．邀請4個志愿者充當(dāng)戰(zhàn)俘。四個志愿者站好后，告訴他們在任何情況下都不許說話和回頭。他不許你們移動、回頭和說話。在這個過程中，任何人都不許看自己的帽子。一個重要的已知條件是4項帽子中兩頂是紅的?！?6．有必要的話，重述一遍游戲開場白，以確保4個人都明確了問題和游戲規(guī)則。你們在游戲過程中碰到了什么問題?怎樣分析問題 答案的?每個人都做了什么? 2．每個小組都遵循上面的步驟，這樣來做需要較長的游戲時間和更多的帽子。而自己已經(jīng)看到了一頂藍帽子，那么自己的帽子一定是紅色的。概述： 這是一個簡單的、隨時可用的戶外游戲。步驟：1．告訴隊員他們需要一起來解決一個簡單的問題。一個好事者頗不服氣，便想出了一個古怪的問題來考她?！?5．找到答案的小組可以開始課間休息。你會發(fā)現(xiàn)，你在學(xué)習(xí)中漸漸變得聰明起來。請舉一例，寫在下面： 第三節(jié) 連一連要求：知識之間是有聯(lián)系的。例：詩歌“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。他不是個壞孩子。例：已知被除數(shù)是180，除數(shù)是60，求商是多少？反一反：已知商是3，除數(shù)是60，求被除數(shù)是多少？（“反”的方式越多越好）練習(xí)：（1）閱讀語文課本中下一篇沒有學(xué)過的課文，先讀最后一段，想一想；再往前讀倒數(shù)第二段；如此倒讀，每讀一段想一想，前面可能寫些什么。（2）比較最近所學(xué)數(shù)學(xué)知識的相同點與不同點。例：磚頭有什么用處？可以砌房、鋪路；可以作墊物；可以打人；可以作垂重物；可以寫字；可以做顏料。學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練訓(xùn)練一比賽時間：一個星期。活動２ 我有一個小竅門（1）填空：我覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法是：我認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最不好的方法是：（2）小組交流，主題是“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小竅門”。記下：輔導(dǎo)的是誰？輔導(dǎo)的是什么內(nèi)容？輔導(dǎo)過程：輔導(dǎo)的結(jié)果：然后，相互交流輔導(dǎo)的方法與體會。示例：如何向?qū)W生傳授“提問策略”，請看這位老師的實踐——第一天：課文：水噬魚蛇，比銅頭蛇長一點，發(fā)現(xiàn)于美國的東南部各州的沼澤地帶，與銅頭蛇和響尾蛇同屬一類毒蛇。（1）學(xué)生：在東南部發(fā)現(xiàn)了什么，還有銅頭蛇、響尾蛇，它們有……我做什么。（9）學(xué)生：他們?yōu)槭裁矗呱摺?0）教師：是這樣：“他們?yōu)槭裁捶Q這些蛇為斑蛇？”（11）學(xué)生：他們?yōu)槭裁捶Q這些蛇為斑蛇？（12）教師：好。（19）學(xué)生：多數(shù)時間它們?nèi)绾未糁浚?0）教師：非常接近了，問題是這樣的：“多數(shù)時間雄蜘蛛是如何度過的？”現(xiàn)在，你來提問。這樣熔巖就從火山口流了出來，或者熔巖微粒像濃煙一樣噴向天空。捕蠅草看起來并沒有與眾不同之處，但其習(xí)性確實使它成為一種神奇的植物。（28）學(xué)生：科學(xué)家為什么來到南極進行考察？（29）教師：很好。第四天，教師沒有指出課文的主要內(nèi)容，而是在引導(dǎo)學(xué)生提出盡量接近合理的問題后，才提出問題。學(xué)生從不懂得提問的策略，在教師的引導(dǎo)下逐步掌握了運用“為什么”“如何”“當(dāng)……時將會發(fā)生什么”以及抓住重點進行提問的策略。教師在適當(dāng)?shù)臅r候，給予學(xué)生“為什么”“如何”“當(dāng)……時將發(fā)生什么”等提問策略的關(guān)鍵詞句。提的問題“提清楚而重要的問題”，提的“問題概括了這一段的含義”，這些話語都是在告訴學(xué)生應(yīng)該提什么樣的問題。（1）摹仿上例，向?qū)W生傳授運用“為什么”“如何”“當(dāng)……時候”等詞語進行提問的策略。（4）自問自答練習(xí)。輔導(dǎo)與訓(xùn)練：（1）讓學(xué)生做老師，家長做學(xué)生，每天晚上給家長上10分鐘的課。（4）讓學(xué)生做游戲或體育小競賽的裁判；然后在讓他參與游戲，由別人做裁判。不同在于：男式的向上跳起時左右腳前后分開，雙手自然前后擺，同時嘴里要發(fā)出“呦吼”的聲音；女式的向上跳起時左右小腿要向兩旁分開，雙手食指和中指在胸前做“V的姿勢，同時嘴里要發(fā)出”耶”的聲音。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1