關(guān)于小學生家庭教育情況的調(diào)查報告-預覽頁
【正文】 像成“天才”、“狀元”，小學階段是打基礎(chǔ)的階段，要給孩子營造一個自然、自由、自在的家庭教育氛圍。家庭經(jīng)濟收入：%；%；%；%。農(nóng)村家庭沒有什么良好的學習環(huán)境和學習條件，能給孩子提供只是單獨的學習場所（教室）、有桌椅、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。三、 調(diào)查結(jié)果家庭教育缺失，放任自由發(fā)展 農(nóng)村家長一門心思地撲在生產(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早摸黑，沒有時間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。有的家長對老師說：“孩子聽老師的，全靠您了，我們管不了，您要打要罵都行”。家長對孩子的最大希望是讀好書、上大學、干大事，%。1．溺愛。于是“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。2．粗暴 。在許多家長眼中，孩子永遠都只是自己的附屬品，他們不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。3．放任。具體表現(xiàn)在：其一、重視分數(shù)。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。五、 意見和建議針對農(nóng)村家庭教育的缺失，為優(yōu)化家庭教育環(huán)境，重視和加強未成年人思想道德建設，我們對農(nóng)村家庭教育提出以下意見和建議。加強社會教育，以村或鄉(xiāng)開設活動場所，添置設備；組織五老隊伍，發(fā)揮五老作用，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、寓教于樂的思想教育和社會實踐活動，構(gòu)建學校、社會、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡。地方政府和學校要采取有力措施，如建立留守孩子檔案，建立關(guān)愛幫扶機制，明確監(jiān)管對象，設置親情電話，開設心理健康綠色通道，開展人文關(guān)愛活動，切實做好教育和管理工作。農(nóng)村家庭簡樸的生活鍛煉了孩子的意志品質(zhì)，他們受生活的磨煉，意志堅強，比城里的孩子懂事早，成熟快，他們從小干農(nóng)活、做家務，成了父母的好幫手。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越
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