當(dāng)今小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 重實(shí)效、保證質(zhì)量，注重反思，促進(jìn)交流，才能真正有效地提高體育課堂教學(xué)的效益。但在體育課堂教學(xué)層面上也暴露了一些問(wèn)題，主要集中在課前、課中和課后三個(gè)方面。但實(shí)施新課程后，我 卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)截然相反的現(xiàn)象， 我在教學(xué)中采用的評(píng)價(jià)幾乎都用于過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)很少涉及。有的老師就是有反思，可能他也只是停留在淺層面，停留在當(dāng)時(shí)，停留在“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，想想要?jiǎng)樱貋?lái)不動(dòng)”的狀態(tài)上。但新課程后，我們似乎又有些矯枉過(guò)正了，學(xué)生的主體地位的的確確被確保了，但教師的主導(dǎo)作用卻被忽視了。 4 解決的對(duì)策探討在新課程實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題， 我認(rèn)為也是正常的。教案是一堂課的設(shè)計(jì)思路與組織方法的集中體現(xiàn)，也是教學(xué)行為的開(kāi)始。由于學(xué)習(xí)手段的多樣性，主體就可以按照自己的需求來(lái)選擇最適合自己的方法去進(jìn)行練習(xí)。如學(xué)生的選擇性與創(chuàng)造性的表現(xiàn)，學(xué)生興趣愛(ài)好，學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神，師生之間的交流等。（1） 注重合理性課的組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。（2）注重實(shí)效性除了合理性，我們還應(yīng)注重的是實(shí)效性，要強(qiáng)調(diào)教師能控制課堂。在評(píng)價(jià)時(shí)盡量注重差異，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行自我橫向比較，使得學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)快樂(lè)；注意培養(yǎng)和使用體育骨干，發(fā)揮小組合作的作用，開(kāi)展互助教學(xué)；讓教師的語(yǔ)言(體態(tài))豐富起來(lái)，讓師生的交流真實(shí)起來(lái)。（2）同伴互助我們可以通過(guò)評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流，通過(guò)交流使教師逐步形成互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好研究氛圍。 在新體育課程的實(shí)施過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，作為一線的體育教師應(yīng)正確對(duì)待，積極應(yīng)對(duì)，盡早解決
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