【正文】 評，可以使學生對于同學的問題進行進一步的思考，“你有什么補充嗎”等提問的方式進行，使更多的同學參與到課堂教學中，體現(xiàn)新課程理念的面向全體學生的教學方法，學生能夠合作，自主的進行思考和學習。且板書應(yīng)當與教學內(nèi)容保持同步，保證板書和學生的記錄過程同步，對于板書的內(nèi)容也要適當進行篩選，只有需要學生記憶的內(nèi)容才進行板書，否則對于知識基礎(chǔ)比較薄弱的同學而言可能會出現(xiàn)教學內(nèi)容過多，不能有效掌握的現(xiàn)象，反而降低了教學效率。課件的合理、精巧與否影響著整節(jié)課堂的教學效果。多媒體的展現(xiàn)應(yīng)當注意字體的大小，圖片的清晰程度，擺放的位置等等，但是與教學更加相關(guān)的是教學課件的相關(guān)內(nèi)容的展示時間，不僅要和教學內(nèi)容相適應(yīng)，還要配合板書的適用。對于生物結(jié)構(gòu)中的某一些特殊部位，教師可以用特殊符號進行標示，能夠熟練使用多媒體課件的相關(guān)功能。第三篇：如何實現(xiàn)課堂教學的高效如何實現(xiàn)課堂教學的高效樂化鎮(zhèn)中心小學鄧舒文摘要：培養(yǎng)身心健康后勁十足的勞動者，培養(yǎng)品學兼優(yōu)極富創(chuàng)造力的杰出人才，實現(xiàn)課堂教學的高效率、高效益，成為社會對廣大教育工作者的迫切要求。結(jié)合自己的化學教學實踐，我從以下幾個方面談如何實現(xiàn)課堂教學的高效，如有不妥望指正。我們天天與學生相處，相處一年、兩年甚至三年，不能只顧兩頭，漠視中間，以致學生快畢業(yè)了還張冠李戴。教育教學才能因勢利導，更有針對性、實效性。尊重學生還體現(xiàn)在尊重學生的正當興趣、愛好及個性等。要讓學生認識到老師的勞動是真正為他們好，讓學生明白學習是一件使其受益終身的事；學習的過程不光是愉快的，還可能是也一定是枯燥甚至痛苦的過程。二、營造積極的課堂心理氣氛課堂心理氣氛要變得積極而非消極甚至對抗，和諧的師生關(guān)系是前提，關(guān)鍵還是在教師的教學水平，課堂駕馭能力，我認為。教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，將抽象知識以易懂的方式呈現(xiàn)給學生。講課語速快慢適中，抑揚頓挫。巧妙智慧地應(yīng)對突發(fā)情況，變被動為主動，化消極為積極。讓學生們在輕松詼諧中或在嚴肅沉重的氣氛中接受熏陶教育。培養(yǎng)好奇心好奇心是人們面臨新奇刺激情況時，產(chǎn)生驚奇而要探明現(xiàn)狀與原因的一種傾向。湖北監(jiān)利縣一小朋友因為好奇，通過實驗推翻了生物界長期以來的定論——蜜蜂等昆蟲的發(fā)聲靠翅膀的振動。”他的發(fā)現(xiàn)，在小學老師，中學老師那里不同程度的遭到否定，甚至笑話，但他沒有放棄，最后在一位著名教授那里得到尊重和承認。好奇是研究之父，好奇是成功之母。巨大的好奇瞬間被激發(fā)，同時也在學生的記憶里打下深深的烙印：鈉遇水如此危險！我今后可得當心了！高二講“羧酸”，我?guī)Ыo學生的禮物是數(shù)只又大又黑的螞蟻，干什么？讓學生舔舔螞蟻的屁股，是什么味道——酸的！這個秘密還是一個小朋友告訴我的。從本能的好奇，上升為理性的自覺，不是“要我學”，而是“我要學”，這樣的引導才是成功的；這樣的學習才是有效的；這樣的興趣激發(fā)才是更高層次的，本質(zhì)的，高效的，持久的。這樣一來，學生充分感受到知識的神奇，充分體驗到掌握知識的樂趣和巨大成就感，無形中便有了一學到底的沖動。培養(yǎng)責任感隨著我們生存環(huán)境的不斷惡化，大氣污染、水污染、核污染、能源危機、糧食危機、戰(zhàn)爭與恐怖活動、自然災(zāi)害等不斷威脅著我們。再如生活中不斷披露的假酒、假奶粉、毒大米、黑心棉、蘇丹紅、三聚氰胺、地溝油、一滴香、瘦肉精、制毒販毒等危害人民生命的重大事件，作為中學生的你作何感想？你該怎么辦？我讓學生從化學的角度認清“毒品”的本質(zhì)；再讓學生從生產(chǎn)、流通、監(jiān)管等環(huán)節(jié)入手進行調(diào)查、討論。老師要為學生夯實“雙基”，習題要精選精練，重思維品質(zhì)的培養(yǎng)。適時檢測學生知識掌握的情況，及時給出評定，讓學生在成功體驗中找到自信，在失敗挫折中總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓。社會需要具有積極人生態(tài)度、具有開拓創(chuàng)新精神的人才，需要具有強烈社會責任感的一代，作為老師的我們?nèi)沃氐肋h?！娟P(guān)鍵詞】體育課堂；適當適度；改變方法；高效策略隨著現(xiàn)代學生學習壓力的進一步增加，身體素質(zhì)也不斷下降，越來越多的學生在強壓學習之下，突發(fā)各種身體狀況的情況越來越嚴重。在體育課程上要注重學生訓練內(nèi)容的難易配合，意在增強學生體質(zhì)鍛煉學生體育精神，培養(yǎng)學生體育課程意識，通過學生對體育課堂的意見調(diào)查分析，總結(jié)出了創(chuàng)造高效體育課堂的幾點方法：一、規(guī)劃教學內(nèi)容，合理教學時間合理的教學內(nèi)容，教學目標，教學強度是保證體育課上課質(zhì)量與效率的關(guān)鍵因素，我們要根據(jù)學生的體能與體育技術(shù)對體育課堂進行合理安排，讓學生既能得到體育鍛煉又能保持精神與體力充沛。在一節(jié)體育課上，首先在上課開始時老師或者體育委員就要帶領(lǐng)全班同學進行活動準備，在準備環(huán)節(jié)中一定要讓同學們做到動作到位，一些伸展運用、拉伸運動的動作要標準，保證學生在準備運動的過程中將身體完全打開，避免在后續(xù)體育訓練上發(fā)生運動受傷的情況。體育課是非常人性化的一門課程，學生很喜歡上體育課因為體育課是進行學生身體上的鍛煉，而且不需要動腦或者耗費精神的理論知識的記憶，但是這種身體上的鍛煉引起學生對體育課的不重視，在課上老師對動作要領(lǐng)講解時態(tài)度一點都不認真。但是，很多學生沒有運動前熱身的這個意識，導致在運動的時候經(jīng)常發(fā)生腿抽筋摔倒的情況。其中要保證課堂評價對體育課堂起到有效作用，必須要保持課堂評價的實時性和真實性，正確向老師反映上課過后的教學效果。體育教學對于大部分學生來說是個潛移默化的過程，需要關(guān)注學生日常的體育鍛煉一步步增強學生的鍛煉，增強學生體質(zhì)，學生有一個好的身體才能在學習上面堅持得更遠。本文通過對以往教學的反思，逐步改變傳統(tǒng)體育教學模式，改變原有的單一的教學體系，構(gòu)建多元化的體育教學模式，作一些實踐探究，目的在于實踐先進的教育教學理論，端正教育思想，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，并以此來推動整個學校體育教學的改變，大面積提升課堂教學質(zhì)量，全面推進新課程改革?？鬃釉?jīng)說過“學而不思則罔，思而不學則殆”，而我認為教師工作同樣如此，“教而不思則滯，思而不教則退”，及時全面的教學反思，能幫助我們促進課堂教學的有效性，體育教學亦如此。一、反思教學目標（學習目標）的預(yù)設(shè)是否合理教學目標是指揮教師教學行為的核心，許多教師在備課時，把教學目標（學習目標）定得太高，希望一節(jié)課下來，學生在諸多方面都能有很大收獲，所以定目標時，各個學習領(lǐng)域面面俱到，但往往事與愿違。教材難度的大小對教學效果有著根本的影響。三、反思教學設(shè)計和教學過程是否符合教學規(guī)律主要的教法和學練過程設(shè)計是否符合運動技能形成規(guī)律一節(jié)體育課要很流暢的完成各項教學任務(wù)，其教法和學練過程設(shè)計要合理而且緊湊，影響體育教學環(huán)節(jié)合理性的因素很多，如時間安排、教學內(nèi)容順序的安排、隊伍的調(diào)動、教學輔助手段的安排、學生學習方式的安排等，每節(jié)課下來，教師要根據(jù)在課堂教學中出現(xiàn)的情況來調(diào)整教學環(huán)節(jié)，調(diào)整后的教學環(huán)節(jié)要適應(yīng)學生的實際情況。有效簡潔的隊伍調(diào)動能提高課堂練習密度，重復(fù)無效的隊伍調(diào)動則浪費很多練習時間，而且會存在安全隱患。教學的組織安排是否符合體育教學中學生心理活動規(guī)律青少年正處在生理和心理快速成長期，體育運動對學生的心理和意志品質(zhì)的形成有著很大的影響，學生在體育課堂學練過程中的表現(xiàn)也不一致，教師在組織教學時，應(yīng)該要考慮到學生的心理承受能力和興趣愛好，現(xiàn)代學生的個性大都很鮮明，如果考慮不周可能會給學生帶來很大負面影響。至體育新課標實施以來，有很多體育教師對新課標理解有誤，認為體育課重視形式，過分強調(diào)學生主體地位，課堂看似熱熱鬧鬧，花里胡哨，但一節(jié)課下來學生心跳沒加速過幾次，沒流多少汗，這樣的課對身體素質(zhì)提高能有多大作用可想而知。學生的生理特征決定了對體育學科的需要。五、反思失敗緣由，記錄精彩瞬間和教訓每節(jié)課的教學，都有成功之處，也有不理想之處，哪怕是同樣的教材在不同的班級中教學其教學過程和效果也