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高三語文教學(xué)計(jì)劃表-預(yù)覽頁

2025-02-27 02:42 上一頁面

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【正文】 一、學(xué)情分析本人所教高三(9)、(10)班是學(xué)校的普通班,大部分學(xué)生成績(jī)不太理想,語文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識(shí)面窄,思路阻塞,空洞。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué),授課有明確的目的性,突出實(shí)效性。②三維論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí)。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。克服學(xué)生回答問題時(shí)只會(huì)抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。抓好審題立意,避免偏題離題。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,突破每個(gè)考點(diǎn),不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大字音、字形、(包括熟語)、文言、等內(nèi)容的積累,做好檢查落實(shí)工作。作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。(1)自主命題,追求質(zhì)量。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。二、教學(xué)目標(biāo)一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng)。三、教學(xué)重點(diǎn)以課本為載體,夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。落實(shí)培優(yōu)輔困,全面提高學(xué)生成績(jī)。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。語言運(yùn)用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。一是分類指導(dǎo)。如果寫,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。高中語文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏。高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近年高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。文言文以第五、六冊(cè)的課文為綱,歸納、整理14冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強(qiáng)調(diào)以新帶舊,用舊知識(shí)解決新問題?,F(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練,有層次的提高學(xué)生能力。雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。充分利用復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,以教師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主,有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。語言運(yùn)用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。一是分類指導(dǎo)。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。要有較強(qiáng)的扣題意識(shí)。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點(diǎn)作答。答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點(diǎn)。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和、
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