高三語文學科教學計劃-預覽頁
【正文】 ，抓升格。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。二、教學內(nèi)容高中第五冊、第六冊重要篇目的教學。掃除知識結(jié)構中理解的障礙。高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎?；A知識掌握不夠。五、具體教學：結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的)在鞏固文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力。文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。大體上，單周為，訓練題(即小作文)由各語文老師自定。二、總體設想與教學目標二輪復習主要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。梳理知識網(wǎng)絡，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應考能力。有的放矢，落實背誦。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。通過多種途徑，提升作文。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。行文過程中，結(jié)構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路。訓練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案。答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用。(二)發(fā)揮集體智慧，實施考點分工。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。高三語文學科教學計劃4一、學情分析本人所教高三(9)、(10)班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。②三維論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。抓好審題立意，避免偏題離題。在認真仔細研究考試說明的基礎上，按考試說明要求進行全面復習，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個考點，不放過任何一個知識點。學生一方面要落實基本背誦默寫任務，另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、等內(nèi)容的積累，做好檢查落實工作。作文(大作文、小作文)復習作文(大作文、小作文)復習訓練應貫穿整個第一輪復習全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導，尤其要牢記“切合題意”，反復抓，抓反復。(1)自主命題，追求質(zhì)量。按高考試卷樣式要求排版，方便學生閱讀答
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