無(wú)錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 術(shù)學(xué)校護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案 一、背景分析 根據(jù)教育部、衛(wèi)生部等部門調(diào)查研究 和分析預(yù)測(cè)，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能型人才短缺問(wèn)題在護(hù)理、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修等４個(gè)專業(yè)領(lǐng)域尤為突出。為實(shí)現(xiàn)黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，形成比較完善的醫(yī)療衛(wèi)生體系，提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量和全民健康水平，根據(jù)教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、國(guó)防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)的《教育部等六部門關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn) 工程的通知》（教職成 [2020]5 號(hào)），正式確定我校為國(guó)家護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。目前 高職 護(hù)理專業(yè)共有學(xué)生 2220 人； 專業(yè)課 教師 23 人，其中高級(jí)職稱 6 人，中級(jí)職稱 13 人，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師 3 人，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理等專業(yè)課程教師均為大學(xué)本科以上學(xué)歷 。 03級(jí)學(xué)生潘丹丹參加工作第一年 ,在江蘇省護(hù)理操作技能大賽中獲心肺復(fù)蘇組第一名。為全省的護(hù)理專業(yè)的教師開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)和渠道。 （ 4）實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理建設(shè)目標(biāo) 建立較穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理隊(duì)伍，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理人員整體素質(zhì)與管理水平， 加快課程改革步伐，自編一套符合護(hù)理職業(yè)崗位需求的實(shí)訓(xùn)校本教材， 加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)的檢查與評(píng)估力度，進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和信息化。制定人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，建立財(cái)務(wù)管理制度、人事管理制度及酬金分配制度等。 建設(shè)計(jì)劃調(diào)研、制定基地升級(jí) 建設(shè)方案。 創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益，形成基地自我發(fā)展能力。 護(hù)理 實(shí)訓(xùn)基地既面向本校各專業(yè)學(xué)生也面向社會(huì)開(kāi)放。 五、建設(shè)保障措施 （ 1）人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃 ①人才培養(yǎng)數(shù)量：護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成后，在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生將由現(xiàn)在的 2020多人增加到 2500 多人。 六、建設(shè)預(yù)期效益（資源共享） 我校的護(hù)理專業(yè)同其他學(xué)校同類專業(yè)有著廣泛的業(yè)務(wù)聯(lián)系，實(shí)訓(xùn) 基地歷年來(lái)為本市衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)理綜合素質(zhì)競(jìng)賽、醫(yī)師實(shí)踐能力考試等提供資源，為本市直屬醫(yī)院及下屬縣、市醫(yī)院進(jìn)行護(hù)理培訓(xùn)和護(hù)士崗前
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