湖南教育科學十五規(guī)劃課題成果合集《初中學生合作學習及研究》課題成果公報何曉明湖南省常德市第五中學-預覽頁
【正文】 的情境中才能充分地發(fā)展出來。實行教案改革，按照合作學習理論設(shè)置教案格局，擬從“合作設(shè)計→目標呈現(xiàn)→小組活動→展示交流→ 拓展創(chuàng)新→ 練習反饋”幾大模塊入手，改革傳統(tǒng)教案中灌注式的備課模式，把課堂教學設(shè)計推向合作學習的新領(lǐng)域。本課題遵循了：面向全體原則、教育均等原則、教育充分性原則、尊重學生個性原則、能力平衡原則、學生主體性原則、教育發(fā)展性原則。本課題研究從改革課堂教學模式入手，對合作學習的環(huán)節(jié)、方法進行全方位地、系統(tǒng)地研究，力圖以形成較為完整的合作學習體系，使師生在個性心理、學習成績、合作意識及技能等方面獲得長足的進步與發(fā)展。在“初中生合作學習教學方法研究”方面，我們的做法是：大力進行合作學習課堂教學改革，變革課堂策略，優(yōu)化課堂教學，將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的”三維教學目標融入合作教學課堂設(shè)計環(huán)節(jié)之中去，力求使課堂充滿生機勃勃的愉悅氣氛，在減輕學生心理負擔，融洽師生關(guān)系，進一步提高教學質(zhì)量諸方面大膽探索，在吸收先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了一整套全新的教學模式，我們將其概括為“初中生合作學習課堂教學六環(huán)節(jié)模式”，即： “合作設(shè)計→目標呈現(xiàn)→小組活動→展示交流→ 拓展創(chuàng)新→ 練習反饋”六個環(huán)節(jié)，它們互相依承，形成整體，直接體現(xiàn)“用教材教”的新課程理念，能有效激活教師知識儲備，開闊學生視野，有機遷移知識，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和終生學習能力的目的。合作的力量和魅力是無窮的，在危機與機遇并存、競爭與雙贏共需的今天，我們更要注重合作精神與能力的培養(yǎng)，用實際行動積極營造全社會的和諧氛圍，讓我們的學生、教師、家長、社區(qū)都能感受到合作的快樂和力量。湖南文理學院的專家教授、兄弟學校的領(lǐng)導同行們對于我校課題組教師的理念、思路、作品給予了熱情的褒獎和鼓勵。 ：實驗教師在所參加的各級各類課堂教學、課件設(shè)計、說課等競賽、比武活動中頻頻獲獎。（3）促進了學校發(fā)展：我校學生年鞏固率達98%以上，近三年畢業(yè)率均達100%，初中畢業(yè)生會考綜合評價保持在市直學校前3名，優(yōu)秀率一直領(lǐng)先，進入省級示范性高中的應屆畢業(yè)生達到了70%左右。字數(shù)：約100萬字形式：研究報告、論文集擬出版單位或發(fā)表刊物名稱：湖南教育出版社出版或發(fā)表日期：.：（1）教師自身素質(zhì)的提高是合作學習得以實施的重要保障，否則，合作學習就會成為形式主義的空談。如何使實踐課和課外活動有目的、有目標地進行，而不是由教師隨意進行的、無序安排教學活動,使之成為教學系統(tǒng)化的一個有機組成部分；如何進一步完善合作學習教學方法的模式，使之形成真正意義上的校本教材，如何大面積推廣教研成果等問題都有待繼續(xù)探討。如何把協(xié)助變成合作，在合作中主動協(xié)同，并使之成為社區(qū)教育工作的著眼點？（4）實施合作學習，學生興趣盎然，但老師的工作量卻急劇增大，分身無術(shù)。
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