[教育學(xué)]14社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)介-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 tives.（社會(huì)心理學(xué)的理論） 二、 Topics in Social Psychology ? 合作與競(jìng)爭(zhēng) ? 社會(huì)認(rèn)知 ? 態(tài)度與說(shuō)服 ? 人際影響 ? 人際吸引 2022/2/16 4 一、社心簡(jiǎn)介 1. 定義 ★ 是系統(tǒng)研究社會(huì)行為的科學(xué)。 Byrne) ★ 是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理、社會(huì)行為及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 古語(yǔ)有云： 物以類(lèi)聚，人以群分 古語(yǔ)有云： 異性相吸 社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是擇友還是墜入愛(ài)河，那些性格與我們相似的人對(duì)我們最有吸引力。事后聰明式偏見(jiàn)有些時(shí)候會(huì)讓我們高估自己的能力，并對(duì)他人作出不公正的評(píng)判。 Judgment Behavior amp。 .1 合作與競(jìng)爭(zhēng) 什么決定我們與他人合作或是競(jìng)爭(zhēng)？ ?利他行為 (altruistic behavior)－為了幫助他人而付出代價(jià)或承受危險(xiǎn) ?它是如此自然，以致我們將其視為理所當(dāng)然，但是利他主義在其他的物種中是非常少見(jiàn)的 —— 大猩猩不愿意幫助 ?社會(huì)比較理論 —— 用來(lái)判定你是否屬于某個(gè)群體。 ” ?實(shí)驗(yàn)：囚徒兩難 (prisoner’s dilemma)情境 ?在這種情境中人們可以選擇一個(gè)合作行動(dòng)或一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)行動(dòng)，選擇競(jìng)爭(zhēng)行動(dòng)將對(duì)自己有利，卻會(huì)傷害他人 。 ?每個(gè)人從實(shí)驗(yàn)者手里拿到 20元。 2022/2/16 19 承擔(dān)或拒絕對(duì)他人的責(zé)任 他人在場(chǎng)，會(huì)影響你的行為嗎？ ?（ 1）責(zé)任擴(kuò)散 (diffusion of responsibility)：當(dāng)其他人也同樣能夠行動(dòng)時(shí)，我們傾向于感知到更少的行動(dòng)責(zé)任。 2022/2/16 23 （ 2）社會(huì)惰化 ?社會(huì)惰化（ Social Loafing） ―― 當(dāng)和其他人一起合作時(shí)出現(xiàn) “ 懈怠 ” 的傾向。 ?第三，社會(huì)作用力的作用。 ?如果與個(gè)人付出的代價(jià)相比，團(tuán)隊(duì)的獲益很大，人們同樣也會(huì)全力以赴的。 2022/2/16 27 總結(jié)：人們經(jīng)常彼此互相幫助 ?助人傾向或者是進(jìn)化的產(chǎn)物，或者是后天習(xí)得的？ ?關(guān)于囚徒兩難和類(lèi)似游戲的研究，試圖證明合作和互相幫助在某些情況下是 合乎邏輯 的行為 ?你與人合作以獲得一個(gè) 好的聲譽(yù) ，因此其他人也會(huì)與你合作，而不是處罰你。 ?同時(shí)給你看一張假定是那個(gè)人的照片。 2022/2/16 32 刻板印象與偏見(jiàn) ?刻板印象 (stereotype)是 對(duì)一群人的普遍性的看法或期望 。不情愿的種族歧視 2022/2/16 33 不情愿的種族歧視 ?偏見(jiàn) (prejudice)是一種針對(duì)某個(gè)群體的不利的態(tài)度。 ?白人中有強(qiáng)、中、弱各三分之一。 2022/2/16 35 如何戰(zhàn)勝偏見(jiàn) ?溝通、接觸。孤獨(dú)的魚(yú)。不知道他們的行為在不同情境下的變化。 2022/2/16 40 自我知覺(jué)管理 利用歸因 ?自我服務(wù)偏差 ，胳膊肘向里拐偏向 (selfserving biases，舊譯 “” )便是這樣一種歸因方式：它使成功贏得的承認(rèn)最大化，使失敗招致的責(zé)備最小化 ?自我設(shè)障策略 （ selfhandicapping strategy）來(lái)維護(hù)他們的形象，他們有意地把自己置于不利的情形下，以此為可能的失敗留下借口。 ? 態(tài)度與行為往往是不一致的。 ?提供一個(gè)清楚的行為過(guò)程 ?有清晰的結(jié)論，并且有事實(shí)或者數(shù)據(jù)支持 ?如果聽(tīng)眾對(duì)話(huà)題比較陌生，就只說(shuō)單方面的。他們會(huì)改變自己的態(tài)度來(lái)支持他們的行為并以此降低認(rèn)知不協(xié)調(diào)。 2022/2/16 50 態(tài)度轉(zhuǎn)變之（ 3）說(shuō)服的策略 第一個(gè)提議改變了聽(tīng)者對(duì)第二個(gè)的心理反應(yīng) ?進(jìn)門(mén)技術(shù) （ footinthedoor technique）： 從一個(gè)人們能夠接受的適中要求開(kāi)始，然后提出一個(gè)更大的要求。也叫閉門(mén)羹后效。 2022/2/16 51 強(qiáng)迫態(tài)度轉(zhuǎn)變 ?洗腦的三個(gè)條件 ? 將勸說(shuō)對(duì)象與原來(lái)的人群分離 ? 如果不完全聽(tīng)從，就得不到想要的東西 ? 如果聽(tīng)從，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì) ?人們?yōu)槭裁醇尤胄敖? ? 吸收新成員 ? 皈依 ? 承諾升級(jí) ? 贊許 ? 為了獲得安全感而寧可失去自由 2022/2/16 52 恐懼的作用 ? 誘發(fā)恐懼的信息的影響 如果人們認(rèn)為危險(xiǎn)雖然真實(shí)，他們?nèi)匀荒軌驊?yīng)付，看似恐懼的信息比較具有說(shuō)服效果。 ? 從眾的壓力常常運(yùn)用了強(qiáng)大的規(guī)范性影響 ?從眾與明顯錯(cuò)誤的大多數(shù)人 ? 阿希實(shí)驗(yàn) 線(xiàn)段比較 ?從眾的差異 ? 所有亞洲文化都傾向于集體主義或從眾？！ ? 團(tuán)體的大小 ? 團(tuán)體的重要性 ?孤單一人的少數(shù)派是痛苦的，但是少數(shù)派只要有兩個(gè)人，局面就不會(huì)那么慘了 。 ?如何訓(xùn)練自己的果敢？ ? 拒絕別人的請(qǐng)求 ? 過(guò)度學(xué)習(xí) ? 破唱片 ? 自我獎(jiǎng)勵(lì) 2022/2/16 59 群體決策 ?群體通常比一般的個(gè)體能作出更好的決策 ?但群體有時(shí)會(huì)匆促?zèng)Q策、社會(huì)懈怠、某些個(gè)體會(huì)順從群體中多數(shù)派的意見(jiàn)，并放棄自己的好意見(jiàn) ?群體極化：如果某群體中幾乎所有人都在某問(wèn)題上都偏向于同一方向，群體討論會(huì)促使這個(gè)群體進(jìn)一步偏向這個(gè)方向 ? 主要因素：信息、規(guī)范的影響 ?群體思維：當(dāng)群體成員因?yàn)楹ε略斐刹涣加∠?，或破壞群體和諧，而壓制他們自己關(guān)于群體決策的質(zhì)疑時(shí)，群體思維就會(huì)產(chǎn)生 ? 主要因素：領(lǐng)導(dǎo)過(guò)分自信、對(duì)問(wèn)題的低估和從眾的壓力 2022/2/16 60 167。 ?自我表露。 ★ 社會(huì)心理學(xué)只是我們看待自我，了解自我的重要視角，但卻不
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