學(xué)校組織結(jié)構(gòu)-趙老師課-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 喬春洋 ——《 現(xiàn)代學(xué)校管理 》 ：學(xué)校組織結(jié)構(gòu)是根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制而設(shè)立的承擔(dān)各種管理職能的部門與行政單位。” 陳牛則 ——《 學(xué)校管理原理與方法 》 ：學(xué)校組織結(jié)構(gòu)是學(xué)校組織的“框架”，它表明了學(xué)校各組成部分排列順序、空間位置、聯(lián)系方式，以及各要素之間的相互關(guān)系。 行政性組織機(jī)構(gòu)，包括：校務(wù)委員會(huì)；行政會(huì)議；校長(zhǎng)辦公室；教務(wù)處；總務(wù)處；校辦企業(yè)（廠、場(chǎng)、店）管理機(jī)構(gòu)。 設(shè)計(jì)的原則 建立合理的組織機(jī)構(gòu)，是使學(xué)校各項(xiàng)工作順利運(yùn)行，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的基本保證。維克 ）提出的，他指出學(xué)校組 織成員之間 ， 彼此 的 關(guān) 系 雖 然 互 相 聯(lián)結(jié)，但卻保持各自的獨(dú)立性。鑒于此， Weick 認(rèn)為學(xué)校組織子系統(tǒng)可能只是松散地耦合連接在一起。 兩類質(zhì)疑 互動(dòng)論 互動(dòng)論的核心觀念是，我們所見到的正式的組織結(jié) 構(gòu)只是學(xué)校組織的局部現(xiàn)象，甚至是一種假象，在其之下 或在其之外還存在著各式各樣非正式的互動(dòng)關(guān)系 ， 它們 才是組織的真實(shí)或根基所在。第一類以韋伯 的理解社會(huì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，主張了解學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，首先 就要努力建立行動(dòng)的個(gè)體的主觀意義。 謝謝
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