至職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)發(fā)展“十三五”專項(xiàng)規(guī)劃-預(yù)覽頁
【正文】 級管理相適應(yīng)的指標(biāo)分析監(jiān)控機(jī)制有待加強(qiáng)。 二、發(fā)展思路與目標(biāo) (一)發(fā)展思路 堅持“育人為本、以德為先”，將學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校教學(xué)發(fā)展 的根本任務(wù)，堅持“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”， 創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。以學(xué)生成長和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，深化課 程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程改革，大力加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備場所等基本 環(huán)境建設(shè)。 (三)具體目標(biāo) 1. 專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，群體對接產(chǎn)學(xué)融合。 拓展招生渠道，擴(kuò)大自主招生和“3+2”招生規(guī)模，形成普、 職教生源與現(xiàn)代職教體系同步發(fā)展的生源結(jié)構(gòu)，招生總量逐年增 長，在校生人數(shù)達(dá)到萬人規(guī)模。 3. 人才培養(yǎng)模式與職業(yè)教育要求相適應(yīng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 4. 課程資源與行動導(dǎo)向教學(xué)相適應(yīng)，優(yōu)質(zhì)資源日益豐富。累計編寫出版60 部工學(xué)結(jié)合校本教材或?qū)W 習(xí)指導(dǎo)書，其中:省重點(diǎn)教材30 部，國家規(guī)劃教材58 部。建成校外 實(shí)訓(xùn)基地260 個，其中:緊密型基地90 個，保證每個專業(yè)群都有 若干個緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，并在此基礎(chǔ)上建成15 個“廠中?！?基地或工作站，使每個專業(yè)群至少有1 個集課程教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等功能于一體的綜合性“廠中?！被鼗蛉趲熒鷮?shí)踐 鍛煉、企業(yè)實(shí)習(xí)管理、培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)于一體的校外工作站格局， 年度基地頂崗實(shí)習(xí)量達(dá)到110000 人 初步建成與“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的教 學(xué)運(yùn)行管理制度，修訂完善影響教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教 師教學(xué)業(yè)績評價標(biāo)準(zhǔn)。 三、主要任務(wù)與舉措 (一)加強(qiáng)XX 職教集團(tuán)建設(shè)，構(gòu)筑區(qū)域產(chǎn)學(xué)合作平臺 1. 加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)理念提升與理論、政策研究。 2. 實(shí)施職教集團(tuán)體制機(jī)制創(chuàng)新，為集團(tuán)運(yùn)行提供政策制度保 障。四是健全 資源共建共享(師資、場所、課程等)機(jī)制，強(qiáng)化“雙素質(zhì)、雙結(jié) 構(gòu)”師資隊(duì)伍建設(shè)等工作，提高集團(tuán)運(yùn)行效率。充分利用政府專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)與其他專項(xiàng)資金，進(jìn)一 步加強(qiáng)基地、課程、兼職師資團(tuán)隊(duì)等教學(xué)資源建設(shè)，為學(xué)校教育教 學(xué)工作提供更為豐富、優(yōu)質(zhì)的資源。出臺相關(guān)鼓 勵政策與制度，引導(dǎo)專業(yè)帶頭人、骨干教師圍繞專業(yè)建設(shè)帶動團(tuán)隊(duì) 建設(shè)和自身專業(yè)發(fā)展。加大 對招生專業(yè)數(shù)量和招生計劃下限的調(diào)控力度，鼓勵與產(chǎn)業(yè)貼近度 高、就業(yè)質(zhì)量好的專業(yè)擴(kuò)大規(guī)模，限制或停止就業(yè)質(zhì)量差、社會需 求量小的專業(yè)招生，促進(jìn)專業(yè)資源集聚和專業(yè)教學(xué)改革。全力打造以專業(yè)群產(chǎn)學(xué)合作組織為內(nèi)核的 課程發(fā)展規(guī)劃平臺、教學(xué)資源組織平臺和教學(xué)運(yùn)行管理平臺，促進(jìn) 專業(yè)群與對應(yīng)產(chǎn)業(yè)融合。全面建設(shè)以行業(yè)教 育指導(dǎo)委員會“專業(yè)教學(xué)基本要求”為指導(dǎo)，與區(qū)域性特點(diǎn)相結(jié)合 的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。以校企合作開發(fā)課 程為基礎(chǔ)，開展由行業(yè)、企業(yè)參與的校本教材建設(shè)。重視公共課在全面素質(zhì) 培養(yǎng)中的作用，以做好全校性公共課頂層設(shè)計為基礎(chǔ)，加強(qiáng)校內(nèi)外 協(xié)作和社會教育資源的利用，大力建設(shè)思政教育、體育與健康教育、 國防教育、藝術(shù)教育和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等公共課程，切實(shí)保障公共課 教學(xué)條件，有效組織公共通識素質(zhì)課程的實(shí)踐教學(xué)活動，將公共課 建成學(xué)校精品課程，并有12 門成為省級精品(共享、視頻)課程。加強(qiáng)課程虛擬 教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)，鼓勵專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開發(fā)虛擬流程、虛擬工 藝、虛擬生產(chǎn)線等專業(yè)教學(xué)產(chǎn)品，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段和方法改革。以培養(yǎng)學(xué)生基 礎(chǔ)職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以工種和崗位為依據(jù)，按照“整 體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計、分步到位”的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化設(shè)計專業(yè) 群校內(nèi)基地，建設(shè)一批具有完整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和功能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基 地，提升校內(nèi)基地建設(shè)的整體性與系統(tǒng)性。加強(qiáng)與行業(yè)企 業(yè)聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué) 的需要，逐年增加基地數(shù)量。 3. 構(gòu)筑技能競賽平臺，促進(jìn)技能交流，提升學(xué)校影響力。探索“卓越”人才培養(yǎng)機(jī)制，完善技能競賽獎勵辦法， 鼓勵教師積極承擔(dān)項(xiàng)目競賽指導(dǎo)。拓寬生源區(qū)域， 逐步增加省外招生計劃。以分校為重點(diǎn)，加 強(qiáng)對重點(diǎn)生源學(xué)校的宣傳，提高招生宣傳的針對性、實(shí)效性。加強(qiáng)合作交流， 深入推進(jìn)與XX、XX、XX 等職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的項(xiàng)目合作，拓展合 作方式，開展學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)等教育合作，逐步引入國際職業(yè) 資格標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，拓寬職業(yè)教育發(fā)展的國際化視域，并為學(xué)生 國際化就業(yè)創(chuàng)造條件。 加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)生、督導(dǎo)、同行和學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)等參與 的評教機(jī)制，構(gòu)建多元參與的社會評教系統(tǒng)。加強(qiáng)評價專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以科學(xué)評價促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展。完善“教 務(wù)管理服務(wù)系統(tǒng)”功能，提高系統(tǒng)在教學(xué)柔性化組織管理、教學(xué)評 價中的作用。修訂出臺《教學(xué)業(yè)績考 核辦法》、《教學(xué)改革業(yè)績獎勵辦法》等制度，發(fā)揮教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì) 在提高教學(xué)質(zhì)量中的主體作用，形成以改革研究為基礎(chǔ)、改革實(shí)踐 為推動的教學(xué)質(zhì)量發(fā)展格局。加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)改革研究，為教學(xué)質(zhì) 量發(fā)展提供智力保障。 2. 爭取多方資助，保障教學(xué)發(fā)展經(jīng)費(fèi)。加大學(xué)校財務(wù)預(yù)算向教學(xué)傾斜力 度，逐年提高教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)校事業(yè)經(jīng)費(fèi)的比例，更好地滿足教學(xué)發(fā) 展需求
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