[工作計(jì)劃]班管論文破窗效應(yīng)-預(yù)覽頁
【正文】 僅僅過了幾個(gè)小時(shí)，車就不見了。 后來，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，提出了一個(gè)破窗理論：如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。 對(duì)于學(xué)生中處于萌芽狀態(tài)的問題，一些教師因?yàn)槠綍r(shí)事物繁忙，加上錯(cuò)誤行為本身造成的危害還很不明顯，故只是輕描淡寫的批評(píng)，敷衍塞責(zé)地懲罰了事；一些教師則不以為然，既不明確表態(tài)，又不采取必要的措施，總喜歡等事情擴(kuò)大、危害加劇的時(shí)候，才引起足夠的重視。因此，在平時(shí)的教育活動(dòng)中，我們要始終遵循“教育無小事”的原則，讓一切可能引發(fā)“破窗效應(yīng)”的隱患，消滅于萌芽狀態(tài)中。1
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