小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有效組織與調(diào)控研究開(kāi)題報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 研究》開(kāi)題報(bào)告 問(wèn)題的提出在基礎(chǔ)教育階段,課堂教學(xué)實(shí)行開(kāi)放、民主的教學(xué)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系，是當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)中的重要前提，也是實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)主體性教學(xué)的支柱，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的不可或缺的氛圍。科學(xué)合理的課堂調(diào)控能高效地傳遞教學(xué)信息、整合知識(shí)體系、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)目的，所以課堂調(diào)控的成功與否，決定著教學(xué)能否順利進(jìn)行，當(dāng)然也就更加直接地影響教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的取得。（二）理論依據(jù)：、促進(jìn)者，這意味著教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用全新的教學(xué)組織與調(diào)控策略。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上能體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神，全面提高科學(xué)素養(yǎng)。 研究階段及內(nèi)容（一）準(zhǔn)備階段（——）：了解該課題研究現(xiàn)狀，查閱文獻(xiàn)，形成研究計(jì)劃，申請(qǐng)立項(xiàng)。(二)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
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