小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有效組織與調(diào)控研究開題報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)中學(xué)會(huì)合作與分享，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。(二)實(shí)施階段（——）：全面展開研究，積累資料；開展調(diào)查問卷，實(shí)施案例研究，探究實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)常規(guī)、操作常規(guī)。（二）主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新之處： 該課題研究科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的組織及調(diào)控策略，形成實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)常規(guī)和操作常規(guī)，養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，使探究活動(dòng)亂而有序、亂而有效,教師“既把握課堂組織，又關(guān)注課堂效益”，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)合作精神，使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升在課堂教學(xué)中達(dá)到優(yōu)化。:學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方法的選擇，探究程度的把握等方面受其能力發(fā)展水平和身心發(fā)展規(guī)律制約，需要教師的有效組織與調(diào)控。為此，我們將圍繞上述問題展開研究，在小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的組織與管理上下功夫，謀求有效策略，尋求有效的途徑與方法?！缎W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有效組織與調(diào)控
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