教育學]一認知發(fā)展理論與教育皮亞杰維果茨基-預覽頁
【正文】 識論 ” ；而該理論的核心內容 ——兒童認知發(fā)展理論 ， 也成為最具影響力的兒童心理學理論 。 2022/2/15 認知的本質就是適應，即兒童的認知是在已有圖式的基礎上，通過同化、順應和平衡，不斷從低級向高級發(fā)展。 ?智力結構的基本單位是圖式，它是有組織的思考或行動的模式，是用來了解周圍世界的認知結構。 現(xiàn)有思維建構 刺激 新思維建構 未被同化的刺激 同化的公式： 2022/2/15 同化 同化的例子 2022/2/15 順應 ?順應是指有機體通過改變已有的圖式或形成新的圖式來適應新刺激的認知過程。 ?新的暫時的平衡，并不是絕對靜止或終 結，而是某一水平的平衡成為另一較高水平的平衡運動的開始。 ?皮亞杰把這一成就稱之為“ 哥白尼式的革命 ”。 ?“循環(huán)反應”指該亞階段中行為的重要特征。 ?環(huán)境中的物體成了嬰兒的興趣所在。 ?另一個重要的發(fā)展成果是客體永恒性但不是完全的客體永存性。 2022/2/15 第 6亞階段（ 1824個月） ?心智組合和表征的出現(xiàn)，標志著感覺運動期的結束。 例如：“點紅”實驗 “藏貓貓” 2022/2/15 前運算階段（ 27歲） ?表現(xiàn)出了符號性特點，從動作思維發(fā)展到表象思維。同時，這一階段出現(xiàn)了反省思維。 2022/2/15 （三）影響認知發(fā)展的因素 ? 成熟 ? 練習和經(jīng)驗 ? 社會性經(jīng)驗 ? 平衡化 2022/2/15 （ 1）成熟 ?成熟是指機體的成長，特別是指 神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的成熟 。 ?經(jīng)驗包括 物理經(jīng)驗 和 數(shù)理邏輯經(jīng)驗 。 ?社會環(huán)境因素主要涉及教育、學習和語言等方面。 2022/2/15 (四 )皮亞杰理論的教學啟示 ，更重要的是刺激兒童心智的發(fā)展，教兒童學會如何思維。 2022/2/15 （一）皮亞杰理論中蘊含的教育教學原則 ? ，培養(yǎng)學生的思維能力。 ? 。 ? 3 林崇德主編， 《 發(fā)展心理學 》 ，北京：人民教育出版社。 拉賓諾威克茲著，杭生譯： 《 皮亞杰學說入門 思維、學習、教學 》 ，北京：人民教育出版社。 低級心理機能 高級心理機能 兩種心理機能 環(huán)境與教育 種系發(fā)展過程 文化 歷史發(fā)展過程 低級心理機能： 指的是感知覺、無意注意、形象記憶、沖動意志、直觀的動作思維等，它們都是 無意 的、 被動 的、 具體 的、 不需要中介 的，是自然產(chǎn)生的，受 生物學 規(guī)律的制約
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