教育學(xué)]一認知發(fā)展理論與教育皮亞杰維果茨基-預(yù)覽頁
【正文】 識論 ” ；而該理論的核心內(nèi)容 ——兒童認知發(fā)展理論 ， 也成為最具影響力的兒童心理學(xué)理論 。 2022/2/15 認知的本質(zhì)就是適應(yīng)，即兒童的認知是在已有圖式的基礎(chǔ)上，通過同化、順應(yīng)和平衡，不斷從低級向高級發(fā)展。 ?智力結(jié)構(gòu)的基本單位是圖式，它是有組織的思考或行動的模式，是用來了解周圍世界的認知結(jié)構(gòu)。 現(xiàn)有思維建構(gòu) 刺激 新思維建構(gòu) 未被同化的刺激 同化的公式： 2022/2/15 同化 同化的例子 2022/2/15 順應(yīng) ?順應(yīng)是指有機體通過改變已有的圖式或形成新的圖式來適應(yīng)新刺激的認知過程。 ?新的暫時的平衡，并不是絕對靜止或終 結(jié)，而是某一水平的平衡成為另一較高水平的平衡運動的開始。 ?皮亞杰把這一成就稱之為“ 哥白尼式的革命 ”。 ?“循環(huán)反應(yīng)”指該亞階段中行為的重要特征。 ?環(huán)境中的物體成了嬰兒的興趣所在。 ?另一個重要的發(fā)展成果是客體永恒性但不是完全的客體永存性。 2022/2/15 第 6亞階段（ 1824個月） ?心智組合和表征的出現(xiàn)，標志著感覺運動期的結(jié)束。 例如：“點紅”實驗 “藏貓貓” 2022/2/15 前運算階段（ 27歲） ?表現(xiàn)出了符號性特點，從動作思維發(fā)展到表象思維。同時，這一階段出現(xiàn)了反省思維。 2022/2/15 （三）影響認知發(fā)展的因素 ? 成熟 ? 練習(xí)和經(jīng)驗 ? 社會性經(jīng)驗 ? 平衡化 2022/2/15 （ 1）成熟 ?成熟是指機體的成長，特別是指 神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟 。 ?經(jīng)驗包括 物理經(jīng)驗 和 數(shù)理邏輯經(jīng)驗 。 ?社會環(huán)境因素主要涉及教育、學(xué)習(xí)和語言等方面。 2022/2/15 (四 )皮亞杰理論的教學(xué)啟示 ，更重要的是刺激兒童心智的發(fā)展，教兒童學(xué)會如何思維。 2022/2/15 （一）皮亞杰理論中蘊含的教育教學(xué)原則 ? ，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 ? 。 ? 3 林崇德主編， 《 發(fā)展心理學(xué) 》 ，北京：人民教育出版社。 拉賓諾威克茲著，杭生譯： 《 皮亞杰學(xué)說入門 思維、學(xué)習(xí)、教學(xué) 》 ，北京：人民教育出版社。 低級心理機能 高級心理機能 兩種心理機能 環(huán)境與教育 種系發(fā)展過程 文化 歷史發(fā)展過程 低級心理機能： 指的是感知覺、無意注意、形象記憶、沖動意志、直觀的動作思維等，它們都是 無意 的、 被動 的、 具體 的、 不需要中介 的，是自然產(chǎn)生的，受 生物學(xué) 規(guī)律的制約
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