學(xué)風(fēng)建設(shè)論文：論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)-預(yù)覽頁
【正文】 終生受益。部分學(xué)生在當(dāng)初高考報(bào)志愿時(shí),對(duì)所選專業(yè)不了解或一知半解,或因多種原因?qū)е聦I(yè)調(diào)劑,進(jìn)校后發(fā)現(xiàn)專業(yè)與“理想”相差甚遠(yuǎn)。大學(xué)里課程的課時(shí)量少且內(nèi)容多,大學(xué)課堂多是近百人或超百人的大課,老師授課不完全以章節(jié)為準(zhǔn),講課也完全不像中學(xué)那樣細(xì)致入微,有時(shí)一節(jié)課下來,教學(xué)進(jìn)度能達(dá)教材的數(shù)十頁。而進(jìn)入大學(xué)后,由于高中緊張忙碌的學(xué)習(xí)狀態(tài)需要放松,加上對(duì)大學(xué)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的茫然,以及受社會(huì)上功利性風(fēng)氣的影響,加上大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性,導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,不重視基礎(chǔ)知識(shí)和理論,平時(shí)無所事事,考前搞突擊,作業(yè)搞抄襲,課堂筆記搞復(fù)印,考試作弊現(xiàn)象屢禁不止。到了大學(xué)后,不少學(xué)生感受到了空前的“自由”,放松了對(duì)學(xué)習(xí)的要求,遲到、曠課、沉迷網(wǎng)絡(luò),將大量的時(shí)間用到了休閑娛樂上,以致成績滑坡,甚至退學(xué)。其次是擴(kuò)招導(dǎo)致教育資源短缺。培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng),應(yīng)統(tǒng)籌兼顧,從多方面著手。只有將國家與社會(huì)的意義和個(gè)人的價(jià)值取向結(jié)合起來,方能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,促使學(xué)生發(fā)掘自身的高層次需求,進(jìn)一步強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為努力學(xué)習(xí)成為國家的建設(shè)人才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。針對(duì)許多新生上大學(xué)松口氣的想法,新生入學(xué)后,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),就要對(duì)新生提出明確的要求。此外還可以組織一些活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的感性認(rèn)識(shí),如讓研究生與新生進(jìn)行面對(duì)面交流,讓研究生給新生談一談學(xué)習(xí)和科研,讓事業(yè)有成的畢業(yè)生談在大學(xué)里應(yīng)該如何樹立人生目標(biāo)以及培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng),邀請(qǐng)社會(huì)名流給學(xué)生做成人成才的報(bào)告等形式多樣的主題教育活動(dòng),通過這些活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),所達(dá)到的效果明顯比單純的說教要好得多。 正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢,盡早制定人生規(guī)劃,克服急功近利思想 勿容置疑,現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)難是不爭的事實(shí)。對(duì)于那些荒廢學(xué)業(yè)以至于畢業(yè)后無法適應(yīng)于社會(huì)的學(xué)生,必有其自身的原因。 加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè),以教風(fēng)促學(xué)風(fēng),積極應(yīng)對(duì)擴(kuò)招對(duì)學(xué)風(fēng)的不利影響 教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的。教師對(duì)學(xué)生,既要滿腔熱情地關(guān)心和愛護(hù),又要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為,深入開展耐心細(xì)致的思想工作,讓學(xué)生充分了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,要知榮辱,辯是非,提高學(xué)生的自制力,以形成良好的考試紀(jì)
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