教師考試通識(shí)部分復(fù)習(xí)題及答案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 a、知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、綜合實(shí)踐與信息技術(shù)b、智力與能力、知識(shí)與技能、心理健康與生理健康c、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)d、德育與智育、體育與美育、勞動(dòng)技術(shù)與實(shí)踐力教育要求應(yīng)控制在（ b ）的程度上，才能促進(jìn)兒童更好的發(fā)展。四、課程改革的總目標(biāo)是什么？ 新課程改革的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。反饋強(qiáng)化技能；調(diào)控教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，鞏固交流成果。教態(tài)變化技能；活躍氣氛、增強(qiáng)情感、輔助口頭語(yǔ)言交流。教師考試通識(shí)部分復(fù)習(xí)題及答案上傳: 李艷 更新時(shí)間：201254 10:39:47 一、新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是什么？強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。板書(shū)技能；提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、輔助口頭語(yǔ)言交流。提問(wèn)技能；檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、獲得反饋、改善交流過(guò)程。三、課程改革的指導(dǎo)思想是什么？ 基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面推行素質(zhì)教育。 改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，通識(shí)部分試題示例一、選擇題（請(qǐng)從四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案）新課程提出教學(xué)的“三維目標(biāo)”指的是：( c )。a、教師問(wèn)學(xué)生答 b、學(xué)生問(wèn)教師答 c、教師講學(xué)生聽(tīng) d、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維因材施教的原則要求教學(xué)要針對(duì)（ d ）進(jìn)行教學(xué)。a、制作課件 b、了解學(xué)生 c、設(shè)計(jì)板書(shū) d、設(shè)計(jì)試題學(xué)生在課堂上向你提出一個(gè)意想不到的、很有價(jià)值的問(wèn)題，你不能馬上做出正確的解答。）學(xué)生的知識(shí)獲得都必須經(jīng)歷一個(gè)親自實(shí)踐探索和研究的過(guò)程。( )對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的就是使學(xué)生遵守紀(jì)律，規(guī)規(guī)矩矩聽(tīng)課。( )要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的間接興趣，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要。誰(shuí)來(lái)幫他？――教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)你聽(tīng)得很認(rèn)真。因?yàn)槠淠茏鹬貙W(xué)生，善于運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得較好的教學(xué)效果。四、案例分析題 單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。 但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。 在教育教學(xué)中應(yīng)該協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系：1要尊重學(xué)生，做到民主平等。（每小題2分，共24分）1．在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。 （ 錯(cuò) ）4．教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。（ 錯(cuò) ）8．在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。（ 錯(cuò)）12．發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。（ a ）a．必修 3 3 b。（每小題2分，共12分） 1．新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。如c級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語(yǔ)言通順”，符合要求的就給高分。這種分層評(píng)價(jià)使各類(lèi)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展 五、分析說(shuō)明題（ 共27分 ）1．王林平時(shí)成績(jī)一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。（2分）教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去看問(wèn)題，處處為學(xué)生著想，保護(hù)學(xué)生的自尊心，理解和同情學(xué)生并給予熱情而誠(chéng)懇的幫助，不能簡(jiǎn)單采取批評(píng)、懲罰的方法。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題作為家庭作業(yè)。（5分） “教學(xué)設(shè)計(jì)二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己思考，從而得出結(jié)論。：學(xué)生既是研究性學(xué)習(xí)的主體，又是自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的主體。：研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。這種分層評(píng)價(jià)使各類(lèi)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。（4） 2．“教學(xué)設(shè)計(jì)一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行探索。（5分）
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