[教育學(xué)]探究與社會實(shí)踐相結(jié)合-預(yù)覽頁
【正文】 次，經(jīng)歷探究的過程，學(xué)生既科學(xué)把握了具體的知識，同時(shí)對人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程的感悟進(jìn)入哲學(xué)的境地。在了解了相關(guān)材料后，學(xué)生對該案有個(gè)人的看法，可以組織討論或辯論，通過了解事實(shí)、分析原因、發(fā)表觀點(diǎn)、綜合思考等過程，學(xué)生對于如何獲得金錢，如何抵擋金錢的誘惑，如何堅(jiān)持遵守法律，如何認(rèn)識程序正義與人道主義精神等等，有了新的認(rèn)識，從而真正在學(xué)生中培育法治理念，教育學(xué)生成為守法公民。開展多種形式的活動來引導(dǎo)學(xué)生對金錢的態(tài)度，如對四川災(zāi)區(qū)的募捐活動、貧困學(xué)生的捐助活動、深入社區(qū)的扶貧活動、深入社會的關(guān)愛活動、希望工程的愛心活動等等，實(shí)踐是最好的老師、生活是最好的導(dǎo)師！讓學(xué)生在活動中感悟正確的金錢觀，讓學(xué)生通過行動成為有社會責(zé)任感的公民，樹立崇高的道德
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