【正文】 初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。教育目標：教師多與家長聯系，幫助家長認識學生亂花錢的危害，請家長配合學校，做好艱苦樸素的教育工作和環(huán)保教育工作。第一階段：確定主題課（2課時）活動目的：通過開題課，讓同學們通過對教室衛(wèi)生角的整潔狀況展開討論，從而引出課題，確定自己感興趣并有可能進行實際操作的問題形成研究主題。交流討論：學生們對于自己的日常消費有何態(tài)度？家長們對于自己孩子零花錢的使用又有何態(tài)度？對“我們和零花錢”這一話題，大家想到些什么？有什么值得我們關注的嗎？交流匯總確立研究課題。第二階段：實際研究階段（3課時）活動目的通過實踐，培養(yǎng)學生實踐能力、分析能力、創(chuàng)新能力、調查收集及處理信息的能力。5通過活動，讓學生認識到手中零錢來之不易，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。各組員準備好自己搜集到的相關資料。對家長的調查怎樣合理地使用零花錢。第三階段：交流評價階段（3課時）活動目的：通過一系列的實踐活動，培養(yǎng)學生小組合作及搜集整理材料的能力,在活動中豐富學生的感受和體驗?；顒舆^程：一、引入二、匯報交流（討論匯報，以小組為單位，其他同學適當補充）對零花錢來源的調查匯報交流。）（師：引導學生討論過多的零花錢不僅危害學生的身體健康，更危害到學生的心理健康！而且很大程度污染了環(huán)境）師：你們調查中有無零花錢的嗎？他們父母沒給零花錢的原因是什么？是否父母就不疼愛孩子？孩子要錢就是天經地義的嗎？父母掙錢很容易嗎？（生根據調查做出相應的反映。調查中，可能會遇到許多波折，如有的同學不配合調查，隨便應付調查，甚至認為他們們這些調查者是無聊、愛管閑事。）師：這么多的零花錢，你們是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？（過渡）對零花錢的主要用途調查研究匯報。師：通過這些討論你能用最簡明的語言說說怎么花零花錢嗎？（要預算、節(jié)約和自己做出消費決定。）（指導孩子合理有序的使用零用錢：首先給的零用錢要有限制，第二，父母要指導我們合理地使用零花錢，第三，父母給我們零花錢要做到“八不”：不要以金錢作為獎勵或懲罰孩子的工具。不要瞞著一方，用錢來討好、賄賂孩子。）師：那么你們在用這些零花錢時給予了引導幫助嗎？你對自己的家庭情況了解多少呢？（或者：你們還調查了解了些什么內容？你們的家庭情況與零花錢有關嗎？）（過渡）對家長的調查及家庭一個月的開支情況研究 師：你們都調查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 生匯報。（師：聽了學生的發(fā)言，我感到很欣慰，綜合實踐活動讓他們長大了，懂事了，明白了道理。讓他自己考慮日?；ㄙM的額度，按必需到次要逐個列入計劃，在固定的零花錢中開支。鼓勵打工法：使孩子體會勞動得來的收入不易，體諒父母平日的辛勞忙碌，另一方面也促使他們珍惜自己的勞動成果。還可以把零花錢儲存起來，并把自己的體驗記錄下來。課前準備：各小組根據自己的實際情況，選擇不同的形式進行匯報。這個學期，我們六年級就開展了以理財為主題的綜合實踐活動。今天，就讓大家以小組為單位，用你喜歡的形式，向在座的老師和同學們匯報一下，告訴大家你們在活動中做了什么，有什么收獲。三、計算分數，評出三個優(yōu)秀小組。讓學生懂得維護知識產權，抵制購買和使用盜版產品。（1）什么是知識產權？知識產權也稱智力成果權，是指公民或法人通過自己的勞動而取得的創(chuàng)造性的智力成果所依法享有的權利?！??（3）、我國知識產權法主要有：生產、銷售盜版光盤、圖書、軟件以及銷售假冒馳名商標等行為都是侵權。盜版假冒侵犯知識產權調查表小組成員：調查時間：調查地點：為什么？（案例略）調查的問題： 調查內容：、知識產權的保護對你有什么好處？、您是否買過盜版光盤？ 記錄：（2）說一說你身邊的侵權行為。你認為保護知識產權應通過什么樣的途徑？（1）舉辦一個“知識產權模擬法庭”。總結。俗話說：人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。（1）秋天的節(jié)日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點。參考課題：（1）中秋節(jié)的來歷（2）金秋詩詞欣賞（3）中秋節(jié)風俗調查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月餅的變遷 小組名： 小組長： 小組成員：探究課題：為家里設計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角度設計一種月餅。景物要求：月色、山水、樓閣和人物。登高望遠，寫下你的感想。（2）體會與總結。紙在我們的學習和生活中，處處可見，有美化環(huán)境的紙，也有污染環(huán)境的紙。培養(yǎng)運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。三、活動準備：學習準備：（1）教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。四、課時安排：3課時活動過程設計：（一）導入引出研究課題，教師談話導入：請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)，你想了解有關紙的什么知識? 學生自由發(fā)言。(二)“ 紙和我們的生活”成果匯報展示會展示內容：第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法 第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，確定節(jié)約用紙的倡議書 第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品 第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事。一位同學說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。(4)全校每人一張紙。使用：建議消費者節(jié)約用紙。（四）分享活動喜悅：師：在這次的實踐活動中同學們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，譚老師也不例外，在和大家一起學習的時候，我也學會了一種“神仙魚”的折法呢，你們想學嗎？跟老師一塊折紙。【活動重點 】提高學生的環(huán)境保護意識，加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育。）二、基本部分：（一）引導學生分組討論我們的校園有哪些地方不美，匯報給全班學生：（教室到處是垃圾，校園里糖果紙、麻辣口袋等白色垃圾隨處可見，食堂周圍飯粒，菜粒很多。同學采摘花草，踐踏花壇，翻越圍墻。這些都不美）分組討論我們的校園有哪些地方不美，匯報給全班 6． 引導學生分組討論是什么原因校園臟的，亂的?；ハ啾O(jiān)督。）【活動總結】對學生進行愛護校園的思想教育，使學生具體了解愛護校園的方式方法，學生把愛護校園當成自己的責任，積極的行動起、能撿起學校每一片紙，每顆垃圾。：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。三、活動實施的具體過程第一階段 活動準備階段分年級進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。了解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。六、活動評價：好看的動畫片第一課：我們喜歡的動畫片 活動目標:能通過采訪和問卷調查的方式了解人們觀看動畫片的情況。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。三、開展實踐活動記者進行采訪、記錄。到時，我們看看誰的收獲最多！生活中的標志教學目標：初步認識標志的作用與特點。隱性內容標志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關系。教學設計：一、場景導入同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。（三）對比分析（圖畫和標志）我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環(huán)境amp。）看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。（六）學生創(chuàng)作巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節(jié)課，你們對標志的理解會更深。在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。（一課時）以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。學生談一談參觀后的感想。設計折紙作品。培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生在動手實踐中悟出《折紙》的規(guī)律。向全班同學展示自己的優(yōu)秀作品。學生們充分發(fā)表自己的想法，這給學生一個表現自我的機會，也訓練了學生的語言表達能力。今天的收獲是什么？分小組進行互評?？梢詮牟煌嵌冗M行互評。二、課文中提及的幾種繩結打法的示意圖。三、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。)提問:（1）你知道影子是什么嗎?（2）你在什么地方能看到影子?（3）你在什么時候看到過影子?引導學生在室內做影子。讓學生結對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。