體育與健康學(xué)科培訓(xùn)講座-關(guān)于拓展性練習(xí)和學(xué)習(xí)后評(píng)價(jià)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 傳球后動(dòng)作。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。 中小學(xué)拓展練習(xí)是以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用技術(shù) 、 豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí) ， 鞏固和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)為目標(biāo)的 。 它不僅是反饋教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié) ， 也是體現(xiàn)教材思想和內(nèi)容的一種重要且有效的表現(xiàn)形式 。 1995年進(jìn)入中國(guó)，訓(xùn)練對(duì)象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、企事業(yè)職員等等。 ● 拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容 知識(shí)性拓展拓學(xué)習(xí)：如上手傳球的手型是什么樣的。 運(yùn)動(dòng)能力拓展學(xué)習(xí)：身體素質(zhì)，可以技術(shù)與體能結(jié)合。 要 以人為本 拓展練習(xí)教學(xué)內(nèi)容的選擇要以人為本 ， 以學(xué)生為本 。 2． 選擇性： 教師應(yīng)在課堂教學(xué)的內(nèi)容載體內(nèi) ， 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和意向 ， 設(shè)置不同的拓展練習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容供學(xué)生選擇 。 向各學(xué)科拓展 新課程要求改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的思想 。 現(xiàn)在盛行的 “ 信任背摔 ” 和 “ 蛟龍出海 ” 練習(xí) ， 就是這類拓展訓(xùn)練 。 了解學(xué)生對(duì)本單元的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況 。有助于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 評(píng)價(jià)形式：師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，但也不是說每一種評(píng)價(jià)都要有三種分?jǐn)?shù)，然后除以三取平均值，可以是有些師評(píng)，有些自評(píng)，有時(shí)互評(píng)，有時(shí)兩者結(jié)合，有時(shí)三者結(jié)合。 3． 體育技能 30% 教師參考學(xué)生自評(píng) 、 互評(píng) ， 對(duì)其技術(shù)掌握情況和進(jìn)步幅度給予綜合評(píng)定 。 遲 到 1 超過 15分鐘以缺勤計(jì) 早 退 1 超過 15分鐘以缺勤計(jì) 態(tài)度消極 1 扣分上限 5分 紀(jì)律性與誠(chéng)信10％ 著裝違規(guī) 1 記錄 1次 違反課堂紀(jì)律 1－ 3 記錄 1次 作 弊 10 記錄 1次 ， 另行處理 團(tuán)結(jié)協(xié)作與交往能力10％ 缺乏協(xié)作精神 1－ 3 團(tuán)結(jié)互助較差 1－ 3 交往能力較差 1－ 3 （ 2） ． 體育課評(píng)價(jià)加分標(biāo)準(zhǔn) 類 別 加分因素 加分標(biāo)準(zhǔn) 備 注 創(chuàng)新精神與 突出表現(xiàn) 創(chuàng)新顯著或表現(xiàn)優(yōu)異 35分 根據(jù)課堂表現(xiàn)，期末給予綜合評(píng)定
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