中小學(xué)德育工作的管理和創(chuàng)新-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 其量百世；以不仁得之，以仁守之，其量十世；以不仁得之，以不仁守之，必極其世。同樣，在自由社會(huì)中，道德教育也需要更多的注意。 （ 3）青少年的亞道德現(xiàn)象 社會(huì)轉(zhuǎn)型加速了社會(huì)主體的塑造，青少年社會(huì)主體地位不斷增強(qiáng)，他們對(duì)傳統(tǒng)道德作出了符合自身特點(diǎn)的選擇，創(chuàng)造著自己的道德規(guī)范、道德價(jià)值和道德行為體系，即青少年亞道德 青少年亞道德價(jià)值取向和道德規(guī)范，在很多方面表現(xiàn)為對(duì) 社會(huì)主流道德的“ 反叛 ” ，其特點(diǎn)是價(jià)值多元、強(qiáng)調(diào)個(gè)人需要和互利互惠。 ? 知識(shí)面廣，眼界開(kāi)闊，聰明，知識(shí)更新快。 ? 創(chuàng)新性比過(guò)去好。 三 善于創(chuàng)新，做德育工作的有心人 做一個(gè) “ 有心的人 ” 的步驟和實(shí)踐策略 ? 創(chuàng)新觀念 ? 創(chuàng)新目標(biāo) ? 創(chuàng)新內(nèi)容 ? 創(chuàng)新方法 創(chuàng)新觀念 ? 欣賞的德育觀 ? 制度的德育觀 ? 主體性德育觀 ? 整合的德育觀 ? 生活的德育觀 ? 生態(tài)的德育觀 ? 智慧的德育觀 ? 關(guān)懷的德育觀 ? 生命的德育觀 欣賞的德育 ? 需要勇氣 ? 需要進(jìn)行“心理視角轉(zhuǎn)換” ? 需要寬容 ? 需要欣賞每一個(gè)學(xué)生 制度的德育 ? 三個(gè)火堆的故事 ? 傳統(tǒng)德育制度的三種表現(xiàn)形式：專橫、病態(tài)、形式化 ? 對(duì)學(xué)校德育制度合理性論證應(yīng)從三方面人手： ? 第一，學(xué)生參與原則 ? 第二，服務(wù)生活原則 ? 第三，學(xué)生發(fā)展原則 整合的德育觀 ? 德育時(shí)空開(kāi)放化 ? 認(rèn)識(shí)上的兩個(gè)抽離： 兩個(gè)抽離： ? 把學(xué)校德育從完整的教育中割裂抽離出來(lái)，使之成為學(xué)校中一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體，試圖靠單獨(dú)的德育課程、單獨(dú)的德育老師、單獨(dú)的德育機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施德育。提出愛(ài)惜自己、尊重別人生命的口號(hào)。 ? 這支集結(jié)而起的 小隊(duì)伍就是你生命的摯愛(ài)，它藏在你心里，是最大的秘密?，F(xiàn)在只剩下三樣?xùn)|西，但又不幸的 遭遇迫使你不得不再放棄一樣。 ? 保持一顆感恩的心的秘決 ? (1)通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)感恩之情 ? （ 2）每天向生活賦予的東西表達(dá)由衷的感謝 ? （ 3）寫感恩日記，記下我們每天值的感恩的人和事 創(chuàng)新德育目標(biāo) ? 由 “ 高、大、空 ” 的圣人教育目標(biāo)轉(zhuǎn)向?qū)で?“ 底線 ” 的道德教育。 首先，你必須了解很多關(guān)于西湖景區(qū)中二十個(gè) 景點(diǎn)的景色和故事 ，然后，你需要有更能吸引人去游覽的 宣傳策略 。 ? ? 西湖專題學(xué)習(xí)網(wǎng)二： ? ? 概述：該網(wǎng)圖較多。 ? B、領(lǐng)導(dǎo)宏觀指導(dǎo)，微觀調(diào)研，帶頭示范。 ? D、各科教師：結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透；協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。 “ 星級(jí)班主任評(píng)比 ” ；首席班主任的評(píng)比 ； 青年班主任工作室 （二）提高班主任的管理水平 ? 注重學(xué)
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