《多元智能培訓(xùn)版》ppt課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 以技巧控制自身的動(dòng)作： ?運(yùn)動(dòng)員 舞蹈家 演員 鋼琴家 ?善于以技巧控制自身以外的物體 ?雕塑家 工匠 外科醫(yī)生 手工精品 空間智能 優(yōu)異之處 ?閱讀地圖 ?看各圖表 ?畫圖 ?空間想像 ?立體感強(qiáng) ?視覺化 喜歡的事 ?設(shè)計(jì) ?畫圖 ?建筑 ?創(chuàng)造、 適合工作及發(fā)展方向 ?建筑設(shè)計(jì)師 ?藝術(shù)家 ?發(fā)明家 ?向?qū)? ?飛行員 ?偵察員 為什么學(xué)生會(huì)出現(xiàn)成績(jī)差異 學(xué)習(xí)敏感值（ ATD） ?每個(gè)孩子對(duì)外界知識(shí)的學(xué)習(xí)吸收都有個(gè)度，或快或慢，這個(gè)度叫學(xué)習(xí)敏感值。 ?以 41為中間值，正常值在 3555之間，值太高了學(xué)習(xí)緩慢，需要循序漸進(jìn)，太低了叫神經(jīng)質(zhì)，每個(gè)孩子不一樣，不要比較。 開放性孩子，不了解孩子埋沒太多潛質(zhì)。 醫(yī)學(xué)證明皮紋的異常與某些遺傳性疾病尤其是染色體病有較高的相關(guān)性，因此皮紋可用于某些遺傳病的輔助診斷。 皮紋測(cè)試與多元智能的科學(xué)依據(jù) 研究證明： 皮紋學(xué)科研究證明：人類皮紋形成與大腦的形成是同步發(fā)育的。 皮紋測(cè)試對(duì)家長(zhǎng)的幫助 大腦功能結(jié)構(gòu)的優(yōu)越順序。 家長(zhǎng)不了解孩子能力在哪里，心愿望子成龍，卻盲目投資，花錢心累，對(duì)孩子失去信心。 ?以多元智能理論檢驗(yàn)課程目標(biāo)是否完備。加強(qiáng)集體主義感 ?學(xué)生每 天的進(jìn)步變化可作為向家長(zhǎng)提供教育建議和方案的科學(xué)根據(jù)記錄，更可錄入教案、教研檔案。 自然探索智能 使用肢體表達(dá)或回答問題，課堂劇場(chǎng)化，動(dòng)作概念化，操作學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。心情音樂。 解讀報(bào)告 戴淇 ..\皮紋報(bào)告 何欣芮 .pdf 親愛的老師 ： 我們是天才的培養(yǎng)者和創(chuàng)造者， 每個(gè)孩子都有無(wú)限潛能，了解生學(xué)，順著學(xué)生的天賦走，一定會(huì)有奇跡發(fā)生！ 朱運(yùn)放 感謝您的聆聽！
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