[高考語(yǔ)文]有的放矢評(píng)試卷_課改創(chuàng)新收獲多-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 卷講評(píng)，一張?jiān)嚲韽念^講到尾，事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，恨不得把自認(rèn)為很重要的知識(shí)一股腦地傳授給學(xué)生 。 二、 授課課內(nèi)容過(guò)于陳舊。 他們認(rèn)為，試卷講評(píng)課就是對(duì)答案的訂正，明白了每一道題答什么就大功告成 。一定要避免出現(xiàn)這樣的情況 ： 考過(guò)就算了，把答案發(fā)下去，學(xué)生自己對(duì)一下就行了 。 對(duì)于共性的問(wèn) 3 題，要作為典型 知識(shí)講解；對(duì)于個(gè)性的問(wèn)題，要作為 特別提示指出，避免學(xué)生再出現(xiàn)類似問(wèn)題 。 我的試卷講評(píng)課一般使用兩課時(shí)，在第一課時(shí)里，我會(huì)利用10— 15 分鐘的時(shí)間完成一卷基礎(chǔ)題與科技文閱讀的講評(píng)。 對(duì)于 文言文的講評(píng) ，在以前的教學(xué)中，為了節(jié)省時(shí)間，我會(huì)逐句翻譯，可是幾次下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力很不集中，甚至講到最后還會(huì)有學(xué)生打瞌睡，講評(píng)的效果可想而知 。 對(duì)于詩(shī)歌鑒賞 、 現(xiàn)代文閱讀 和語(yǔ)用題 等主觀題 的處理也是采用 類似 的方法，只不過(guò)簡(jiǎn)化了分析 文本 的過(guò)程，淡化了 核 對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的過(guò)程， 而是將講評(píng)重點(diǎn)放在如何解讀題干、怎樣規(guī)范答題步驟、掌握答題技巧等方面。
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