高中歷史知識框架體系的建構(gòu)-預(yù)覽頁
【正文】 經(jīng)濟中心、工商業(yè)繁榮（時間、空間） 理學(xué)興起、理學(xué)思想的生活化 詩詞的繁榮、繪畫的風(fēng)俗、書法的雅俗、技術(shù)的功用（印刷術(shù)、指南針、活躍） 時代 —— 宋代時期（轉(zhuǎn)型變革） 高中歷史知識體系的建構(gòu) 時代 —— 清初時期（轉(zhuǎn)型變革） 清 初 時 期 政治：中央集權(quán)強化，民族國家的鞏固 經(jīng)濟：工商業(yè)繁榮，新生產(chǎn)方式萌芽 思想：理學(xué)的日益僵化，早期啟蒙思想 文化：市民階層的生活需求 中央機構(gòu)完善、邊疆地區(qū)的控制 民營工商、商幫、技術(shù)革新 君臣關(guān)系、生活觀、經(jīng)濟觀、哲學(xué)觀 小說創(chuàng)作的蓬勃 高中歷史知識體系的建構(gòu) 時段 —— 19世紀(jì) 60、 70年代（轉(zhuǎn)型變革） 19 世 紀(jì) 60 70 年 代 政治：主權(quán)淪失，權(quán)力機構(gòu)變化 （總理衙門） 經(jīng)濟：洋務(wù)產(chǎn)業(yè)的實踐，新生產(chǎn)方式興起 思想：中體西用思潮，早期維新思想 社會習(xí)俗：工業(yè)文明下的生活現(xiàn)代化 領(lǐng)土、關(guān)稅、司法 軍事、民營、卷入世界市場 封建制、代議制、工業(yè)文明（技術(shù)） 世界格局：新工業(yè)革命開啟、代議制的完善與擴展 高中歷史知識體系的建構(gòu) 時段 —— 19世紀(jì)末 20世紀(jì)初（轉(zhuǎn)型變革） 19 世 紀(jì) 末 20 世 紀(jì) 初 政治：列強瓜分中國，洋人的朝廷 經(jīng)濟：民族資本主義進一步發(fā)展與困境 思想：實業(yè)救國，維新思想，民主革命思想 救國實踐：農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級 領(lǐng)土、使館、外務(wù)部、駐兵 輕工業(yè)、沿海沿江、列強的排擠 維新派、革命派、守舊派 世界格局：新工業(yè)文明與世界市場確立 義和團運動、戊戌變法 高中歷史知識體系的建構(gòu) 時段 —— 20世紀(jì) 80、 90年代（轉(zhuǎn)型變革） 經(jīng)濟管理方式代替行政命令、國家解體 20 世 紀(jì) 80 90 年 代 美國：轉(zhuǎn)型為知識經(jīng)濟，宏觀調(diào)控微觀自主 蘇聯(lián)：經(jīng)濟改革的失敗，政治改革與解體 歐洲：一體化進程加快 日本：經(jīng)濟崛起，謀求政治大國 危機、調(diào)整、發(fā)展 加強在國際事務(wù)中的影響力 中國：從計劃經(jīng)濟體制到市場經(jīng)濟體制 世界經(jīng)濟格局：區(qū)域經(jīng)濟集團化與全球化 高中歷史知識體系的建構(gòu) 時段 —— 17世紀(jì)的英國時代（轉(zhuǎn)型變革） 17 世 紀(jì) 的 英 國 時 代 政治：光榮革命，頒布 《 權(quán)利法案 》 經(jīng)濟：海外殖民擴張，頒布航海條例 思想：早期啟蒙思想的興起 科學(xué)：探尋自然規(guī)律，完成重大概括 開啟資產(chǎn)階級代議制 構(gòu)想資本主義政治制度 物理學(xué) — 經(jīng)典力學(xué)（牛頓） 資本主義原始積累（市場、資金）
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