音樂社會(huì)學(xué)與音樂治療》(白版)說-預(yù)覽頁
【正文】 個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù) ， 語言準(zhǔn)確 、得體 ， 能夠?qū)⒊Ｓ玫姆g技巧應(yīng)用于實(shí)踐；積極參與小組討論 ， 回答提問 ， 上臺(tái)發(fā)言 。 完成 《 音樂社會(huì)學(xué)與音樂治療 》 課程考核； 聯(lián)系社區(qū)、解決場(chǎng)地、輔助道具等問題；學(xué)習(xí)社區(qū)相關(guān)規(guī)章制度； 開始與社區(qū)對(duì)象服務(wù)； 評(píng)估與總結(jié)。 15％ 50％ 35％ 《音樂社會(huì)學(xué)與音樂治療 》 課程開發(fā)思路 — 教學(xué)效果 根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的技能要求 剖析教材、確定教學(xué)大綱。 四、課程設(shè)計(jì)特色 學(xué)院教 學(xué)資源 人才培養(yǎng)目 標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 根據(jù)社區(qū) 調(diào)研 的 崗位要求 確定課程的教學(xué)內(nèi)容，而不是僅僅一本教材 。校學(xué)生排練出大小 26個(gè)藝術(shù)作品，參加過 100場(chǎng)以上的實(shí)踐活動(dòng) “ 多一分鐘、多分溫情 ” 社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)獲廣州市公益項(xiàng)目銅獎(jiǎng) 《 音樂社會(huì)學(xué)與音樂治療 》 課程設(shè)計(jì)特色 2022 年 至 今 開 展 百 場(chǎng) 社 區(qū) 藝 術(shù) 活 動(dòng) 《 音樂社會(huì)學(xué)與音樂治療 》 課程設(shè)計(jì)特色 社區(qū)活動(dòng)照片 1 有明確的 社區(qū)項(xiàng)目內(nèi)容 ，相當(dāng)于工作任務(wù)書，內(nèi)容包括項(xiàng)目背景、具體要求、完成時(shí)間等； 2 有明確的 可展示的項(xiàng)目成果 ，包括文字材料、 PPT、錄音、錄像等，此部分是課程考核的重要依據(jù)。 《 音樂社會(huì)學(xué)與音樂治療 》 課程設(shè)計(jì)特色 五 、音樂 活動(dòng) 與 音樂 治療技巧的案例 《 音樂社會(huì)學(xué)與音樂治療 》 青少年兩種音樂活動(dòng)范例 卡爾 ?奧爾夫 德國作曲家、杰出的音樂教育家。你不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間；原本的音樂是接近土壤的、自然的、機(jī)體的，能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的，尤其是更適合與兒童的音樂形式。孩子們并不需要事先懂任何樂理知識(shí)，而是通過自己親自參與，從親身的體驗(yàn)中感受音樂。 《 音樂社會(huì)學(xué)與音樂治療 》 奧爾夫即興音樂教育與音樂治療 通過一些簡單的道具，兒童可以 自由組合、自由創(chuàng)作 。 《 音樂社會(huì)學(xué)與音樂治療 》 奧爾夫即興音樂教育與音樂治療 歌唱教學(xué)現(xiàn)場(chǎng) 聲勢(shì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng) 舞蹈教學(xué)現(xiàn)場(chǎng) 樂器教學(xué)現(xiàn)場(chǎng) 《 音樂社會(huì)學(xué)與音樂治療 》 奧爾夫上課視頻 樂器： 鼓圈排位 : 鼓圈圖 : 《 音樂社會(huì)學(xué)與音樂治療 》 鼓圈 實(shí)踐案例 五音不全，從沒摸過鼓，可以參加嗎？ 如果你能夠完成“敲”和“打”的動(dòng)作，再有一點(diǎn)點(diǎn)注意力和理解力，就基本沒啥問題。 鼓圈的人數(shù)有什么要求？ 最好能夠組成 4個(gè)聲部（每聲部至少兩人），在此基礎(chǔ)上，人越多越熱鬧、效果越震撼。 鼓圈的帶領(lǐng)者需要掌握哪些技能？ 鼓圈的帶領(lǐng)者首先要有很好的樂感和節(jié)奏感，對(duì)鼓圈活動(dòng)的整體把握有恰當(dāng)?shù)姆执?，在帶領(lǐng)過程中能夠使用清晰的手勢(shì)，讓所有的參加者能夠準(zhǔn)確跟隨和充分發(fā)揮大家的創(chuàng)造力。如果全部或大部分參加者是音樂背景，氣氛會(huì)很快被推動(dòng)起來；如果是非音樂背景，則需要花時(shí)間學(xué)習(xí)一些基本的節(jié)奏型和簡單的樂器演奏方法，這個(gè)過程通常需要 20分鐘到半小時(shí)的時(shí)間。治療師會(huì)在來訪者需要的時(shí)候提供必要的協(xié)助，而不是用某種音樂或音樂治療活動(dòng)來“治”來訪者。 謝 謝 觀 看！
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