高中生物植物生長素的發(fā)現(xiàn)人教版必修-預覽頁
【正文】 ______片傳遞到下部。 頂尖 下部 生長素 產(chǎn)生部位 微量有機物 思考感悟 結(jié)合拜爾的實驗，如何設計實驗證明單側(cè)光引起了生長素的橫向運輸而不是將生長素分解了？ 【 提示 】 取生長狀況相同的胚芽鞘，分成兩組，一組用均勻光照射，另一組置于完全黑暗的條件下，觀察并比較兩組實驗中胚芽鞘的生長快慢。 (2)非極性運輸：在成熟組織中，可以通過韌皮部進行。 (3)實驗中體現(xiàn)了設計實驗的單一變量原則 達爾文實驗的單一變量是尖端的有無。 (3)感受單側(cè)光刺激的部位 ——胚芽鞘的尖端。 (2)生長素能促進胚芽鞘生長；單側(cè)光不會引起瓊脂塊內(nèi)生長素的橫向運輸。 ③若是莖或胚芽鞘，則一般是向生長素少的一側(cè)彎曲；若是根則一般要向生長素多的一側(cè)彎曲。 (3)運輸?shù)姆绞? 是一種逆濃度梯度的主動運輸過程，需要消耗ATP，與細胞呼吸強度有關(guān)。 科學家做過如下實驗：把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端 (如圖所示 )；另一個實驗是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學下端朝上，做同樣的實驗。 【 嘗試解答 】 __A__ 【 解析 】 分析題圖，左邊圖示是把含有生長素的瓊脂塊放在燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端，因為生長素的極性運輸?shù)奶攸c，過一段時間，生長素被運輸?shù)浇邮軌K甲中；右邊圖示是把這一段胚芽鞘倒過來，使形態(tài)學的下端向上。對于甲枝條來講 A端為植物形態(tài)學的上端，對乙枝條來講 B端為植物形態(tài)學的上端。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了？為此，有人做了下述實驗： (一 )實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下 (如圖 )。實驗利用的原理是生長素的極性運輸及橫向運輸?shù)奶攸c。 (3)從圖 e和圖 f看，可以發(fā)現(xiàn)二者插入玻璃片的位置不同，會影響到左右兩側(cè)的瓊脂塊中生長素的濃度，前者將胚芽鞘和瓊脂塊完全分隔成左右兩部分，后者是將胚芽鞘的下部和瓊脂塊分隔開，但胚芽鞘尖端部分并未被分開，所以在單側(cè)光的作用下，向光側(cè)的生長素可以向背光側(cè)移動，造成瓊脂塊的生長素濃度左多右少。 (2)胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長素向下運輸和瓊脂塊中收集到的生長素的
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