語文下冊第八單元教材分析與建議-預覽頁
【正文】 難度?！薄爸挥信W習，才 —————。第一步，讓學生說一說你還知道哪些 ABB式的疊詞，豐富學生的詞語積累。因此，課前可以布置學生完成一次實踐活動：種兩粒花種，其中一粒是煮熟了再種。 第八單元 一、教材分析 二、單元教學目標及重難點 三、教學建議 本組教材內(nèi)容 本組教材內(nèi)容 第八單元 地球爺爺 的手 小蝌蚪找媽媽 火車的故事 識字 8 棉花姑娘 教材分析 第八單元是以 科學知識 為專題編寫的。對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 教學重點難點 ： ? 正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。然后逐一出示課文插圖，如果出現(xiàn)和課文相關的圖片，讓學生大聲說出課文的題目，以激發(fā)學生對本單元內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣。 在按課文編排順序進行部分的教學時，可以根據(jù)課文各自的特點，采用精讀和泛讀相結合的方式，不要平均使用力量。組織學生交流自己在課外收集的與本單元主題相關的閱讀材料。特別是 《 蘭蘭過橋 》 和 《 未來的橋 》 都是關于橋的，教學時可以這樣整合設計： ? ①創(chuàng)設情境，導入新課：你們見過的橋是什么樣的？動筆畫一畫好嗎？學生畫橋，并展示，進行簡單評議； 過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，你知道橋有著怎樣的變化史嗎？教師用簡筆畫或課件讓學生了解橋的發(fā)展史：木橋 —石橋 —公路橋 —公路、鐵路兩用橋 —立交橋。先讓學生自讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容畫出想象中的潛水橋，并思考這樣的橋架在哪里，是用什么材料造的？在橋上可以看到什么？從而了解潛水橋的奇妙之處，再進行朗讀指導。這部分內(nèi)容可以組合成一個板塊。 ? 聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。教學活動主要應在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。 《 春天在哪里 》 、 《 我該怎么辦 》 、 《 續(xù)講故事 》 等等，富有童趣而且貼近兒童生活，是很好的交際話題。 ? 課文中常有不少的對話段落出現(xiàn)，而教材收集的都是語言優(yōu)美的文章，學生在模擬對話的過程中，能受到典范語言的潛移默化，久而久之，也能形成良好的口語交際習慣。 口語交際是一項實踐性很強的活動，要有意識地開展綜合實踐活動，引導學生深入社會，與社會上各種各樣的人接觸、交流，豐富學生的交際語言；或適當?shù)夭贾靡恍┙浑H作業(yè)，讓學生在社會、學校、家庭的生活實踐中進行交際，切實提高交際能力。 ② 捕捉靈光，滿足學生的傾訴欲。教師要抓住時機，組織學生進行口語訓練。 2．在交互的過程中學會溝通 ? 口語交際教學的互動方式很多，其中較為基本的有： ? （ 1）生生互動。教師應該與學生融為一體，做交際活動的組織者，讓學生成為活動的真正主人。 ? （ 4）人景互動。教師隨機點撥，使生生互動和師生互動融為一體?？谡Z交際課要通過創(chuàng)設多種多樣的口語交際情境，形成和諧民主的氛圍，讓學生在無拘無束中進行口語交流。 追求口語交際的全體參與，除了努力把口語交際的訓練置于真實情境中，還要給學生確定交際任務，用任務帶動學生的口語交際活動。
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