與學(xué)生們一起走向和諧-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 充滿好奇的； 樂于探索的； 樂于與人交往的； 恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)生活的。 《 培養(yǎng)有責(zé)任感的孩子 》 〔 臺(tái)灣 〕 鐘思嘉博士 生理原因： 感統(tǒng)失調(diào)； 視動(dòng)至后； 聽語至后； 注意力障礙。 孩子越喜歡自己，就越喜歡守規(guī)矩 教師情緒失控帶來的后果 教師情緒失控帶來的后果 ★ 孩子不知道改正錯(cuò)誤的具體方法，即使有進(jìn)步也難以持久 教師會(huì)有很強(qiáng)的挫敗感，從而產(chǎn)生更多的負(fù)面情緒 情緒只要達(dá)到一定強(qiáng)度，人就不能憑意志的努力直接而立刻地消除，這是意志的局限性。 ? 做深呼吸。 ? 想想自己喜歡吃的菜。 接納、同感 ≠同意 無條件的愛：不論你有什么缺陷，我都接納你，愛你 。 、地點(diǎn)。 ，將批評(píng)變?yōu)榍榫w的發(fā)泄。 學(xué)生易產(chǎn)生逆反，師生關(guān)系緊張。 聽語練習(xí) ? 訓(xùn)練語言分辨能力 ? 提高注意力 教師 孩子們的 呵護(hù)者 給予者 支持者 我知道自己是個(gè)好老師 ,為了孩子們 ,我已經(jīng)做到最好 ,我盡可能不把兒時(shí)受到的傷害轉(zhuǎn)移到孩子們的身上 . 我要抽出時(shí)間讓自己好好休息一下 .
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