初二年級(jí)第二學(xué)期教材分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 . 三、幾個(gè)值的關(guān)注的問(wèn)題 （一）重視概念教學(xué)； （二）進(jìn)一步培養(yǎng)推理論證能力； （三）注意幫助學(xué)生梳理知識(shí)內(nèi)容； （四）重視信息技術(shù)的應(yīng)用 . 四、第十九章教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 思想：邏輯推理的方法。 (二 )本章知識(shí)展開(kāi) 圖 數(shù)據(jù)的代表 平均數(shù) 中位數(shù) 眾數(shù) 數(shù)據(jù)的波動(dòng) 極差 方差 用 樣 本 估 計(jì) 總 體 用樣本平均數(shù) 估計(jì)總體平均數(shù) 用樣本方差估計(jì) 總體方差 (二 )本章知識(shí)展開(kāi) 圖 數(shù)據(jù)的離散程度： 極差 方差 數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)： 平均數(shù) 中位數(shù) 眾數(shù) 課題學(xué)習(xí)： 經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的 基本過(guò)程 用樣本平均數(shù)估計(jì) 總體平均數(shù) 用樣本方差估計(jì) 總體方差 (三 )課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義； ，理解“權(quán)”的意義，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)； ，理解它們的統(tǒng)計(jì)意義，會(huì)用它們表示數(shù)據(jù)的波動(dòng)情況； 計(jì)計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)越性； 、方差估計(jì)總體的平均數(shù)、方差，進(jìn)一步感受抽樣的必要性，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想； 、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （三）素材豐富，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系 . 統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系是非常緊密的，選擇典型的、學(xué)生感興趣的和富有時(shí)代氣息的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為例子，在解決這些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的方法，理解統(tǒng)計(jì)的概念和原理。 四、第二十章教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 思想：用樣本估計(jì)總體的方法來(lái)獲得對(duì)總體的認(rèn)識(shí)的這一統(tǒng)計(jì)思想。 第二十一章 二 次 根 式 第二十一章 二次根式 簡(jiǎn)介 一、教科書(shū)內(nèi)容和課程學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）教科書(shū)內(nèi)容 本章的主要內(nèi)容包括三節(jié)：第一節(jié)主要學(xué)習(xí)二次根式的概念和性質(zhì)，本節(jié)既是實(shí)數(shù)相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展，同時(shí)又是后面兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，有承上啟下的作用；第二節(jié)是二次根式的乘除運(yùn)算，主要研究運(yùn)算法則和二次根式的化簡(jiǎn)；第三節(jié)是二次根式的加減，主要研究運(yùn)算法則和進(jìn)一步完善二次根式的化簡(jiǎn)。 ，當(dāng)將二次根式中的實(shí)數(shù)看成字母時(shí)，二次根式的運(yùn)算實(shí)際上就是整式的運(yùn)算，因此整式的運(yùn)算法則和公式在二次根式的運(yùn)算中可繼續(xù)使用。 三、幾個(gè)值的關(guān)注的問(wèn)題 （一）適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 。 另外，對(duì)于概念，本章遵循淡化概念名詞，突出概念實(shí)質(zhì)的原則。 程度 ：二次根式的有關(guān)概念和運(yùn)算是后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而熟練掌握二次根式的概念和運(yùn)算需要一定的訓(xùn)練。中心對(duì)稱(chēng)圖形在現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)，也可以通過(guò)具體實(shí)例加深學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。平移、軸對(duì)稱(chēng)不改變圖形的形狀和大小，旋轉(zhuǎn)也具有這樣的形狀。 中心對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形的聯(lián)系是： 如果將中心對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體（一個(gè)圖形），那么這個(gè)圖形就是中心對(duì)稱(chēng)圖形；一個(gè)中心對(duì)稱(chēng)圖形，如果把對(duì)稱(chēng)的部分看成是兩個(gè)圖形，那么它們又是關(guān)于對(duì)稱(chēng)中心中心對(duì)稱(chēng)的。 （四）第二十三章 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 思想：本章學(xué)習(xí)第三種變換 旋轉(zhuǎn)（平移、軸對(duì)稱(chēng)）。 學(xué)習(xí)一種圖形變換大致包括的內(nèi)容 : (1)通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)這種圖形變換； (2)探索這種圖形變換的性質(zhì)； （ 3）作出一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)這種圖形變換后 的圖形； （ 4）利用這種圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)； （ 5）用坐標(biāo)表示這種圖形變換。 ? 充分備課從而駕馭課堂，使課堂有實(shí)效，成為高效課堂 （ 1）設(shè)計(jì)：有重點(diǎn)有分層（ 2）課堂：調(diào)控節(jié)奏 （ 3）情境：注意學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建（ 4）評(píng)價(jià)：發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)（ 5）搭建平臺(tái)：捕捉機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)條件 ? 4數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：做數(shù)學(xué)人，育數(shù)學(xué)人，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化 有思想、嚴(yán)謹(jǐn)。 ? 教學(xué)成績(jī)：凝心聚力，穩(wěn)
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