新北區(qū)教研室薛輝-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究的。 ?教育理論有利于研究的選題，有利于在研究中改進(jìn)工作，有利于撰寫(xiě)論文，有利于消除研究中的概念障礙。包括課堂上學(xué)生個(gè)體之間，不同層次學(xué)生之間，不同性別學(xué)生之間，組與組之間，男隊(duì)與女隊(duì)之間等同伴間的合作學(xué)習(xí)方式。我們這里指的是后者。 ?（ 三 ）研究的目標(biāo) ?設(shè)計(jì)好研究目標(biāo)的前提是緊密依據(jù)自己的研究主題認(rèn)真構(gòu)思。 ?在具體表述時(shí)一般有兩種方式。 如何確定微型課題研究的目的 案例：“小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)的研究” 1．通過(guò)搜集各類典型案例，尋找學(xué)生審題能力差的原因 2．培養(yǎng)學(xué)生提高審題能力的自信心和積極性 3．進(jìn)行審題教學(xué)的策略研究，努力尋求更有效的提高審題能力的方法 4．通過(guò)跟蹤典型學(xué)生，觀察他們能力是否提高，并采取措施改變現(xiàn)狀 （四）研究?jī)?nèi)容 ?在選題階段確定的研究“內(nèi)容”，還只是一個(gè)需要研究的“主題”，這個(gè)“主題”只是表明了我們研究的方向和研究的目標(biāo)。 2． 各學(xué)段讀物推薦形式的研究 。 2． 研究如何推薦 。 ?實(shí)施步驟： ? 分階段安排研究?jī)?nèi)容； ? 完善課題研究組織； ? 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) ? 重視資料收集與整理 ? 有計(jì)劃地組織研討 ? 做好學(xué)期計(jì)劃與總結(jié) 《 小學(xué)數(shù)學(xué)“起始內(nèi)容”學(xué)習(xí)策略的研究 》 研究框架 精心設(shè)計(jì)研究實(shí)施路徑 精心設(shè)計(jì)研究實(shí)施路徑 專題式研究性學(xué)習(xí) 的體系研究 專題式研究性學(xué)習(xí)的 實(shí)踐途徑 專題式研究性學(xué)習(xí)教 師的組織與指導(dǎo)研究 ① 研究研究性學(xué)習(xí)的專題內(nèi)容選擇； ② 研究專題式研究性學(xué)習(xí)的模式； ③ 研究專題式研究性學(xué)習(xí)的方法和手段； ④ 研究專題式研究性學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)； ①專題式研究性學(xué)習(xí)與社區(qū)資源的整合； ②專題式研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)的整合； ③專題式研究性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合； ①專題式研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化； ②專題式研究性學(xué)習(xí)中的教師教學(xué)方式的變化； ③研究專題式研究性學(xué)習(xí)中師生關(guān)系的變化； 小學(xué)專題式研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 注意厘清各要素之間的內(nèi)在關(guān)系 ? ? ?、過(guò)程 ?“問(wèn)題 ——目標(biāo) ——內(nèi)容 ——方法與過(guò)程”之間保持內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，相互保持一致。 與大家共勉 ?一個(gè)好的研究方案 +優(yōu)秀的執(zhí)行力 =有效研究 聯(lián)系方式： 85127355（ 辦 ） 13961450088（ 手機(jī) ） 郵 箱： :107429633
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