277145我的學(xué)習(xí)成果展示-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 詩(shī)，把讀者由眼前景觀引向廣遠(yuǎn)的空間之中。能夠識(shí)記生字、書寫生字，并組詞用所組的詞說簡(jiǎn)單的話的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 及解決措施 結(jié)合看圖領(lǐng)悟，以多種形式練讀、體會(huì)。 問題過渡。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形 式 使用方式 使用效果 創(chuàng)設(shè)情境平均分 初步認(rèn)識(shí)平均分 課件展示 教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生感受情景 激發(fā)興趣 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。 整體感知課文 2分鐘 根據(jù)情景提出問題 聽讀課文 這樣的教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。 ? 3．能有感情地朗讀課文。①（）把（）找來的一塊肉給騙走了。（） 2．嘗試學(xué)習(xí)第二、三自然段。①第二段中的“東西”是指什么？②烏鴉為什么事情而高興？（板書：肉）為什么這么高興？（ A、找到一塊肉可以給孩子吃； B．找到肉、并且叼回來很不容易，說明它有本領(lǐng) …… ）③第三段中的“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候？④狐貍看見烏鴉嘴里的肉怎么樣了？（出示幻燈片）用書上的一個(gè)詞怎么說？“口水直流”的“直”在詞語(yǔ)解釋中有三種意思（出示小黑板）：（ 1）不彎，跟“曲”相反；（ 2）不住地、一個(gè)勁兒地；（ 3）挺直。（板書：笑著、問候）（ 2）這“笑著”“問候”，真像是好朋友一樣的問候嗎？狐貍為什么這樣問候？在想什么？（ 3）烏鴉不作聲，狐貍不死心，又對(duì)烏鴉說什么？烏鴉怎么樣？和第一次一樣嗎？“看了一眼”，說明了什么？（ 4）狐貍見烏鴉有些動(dòng)心了，馬上揀最好聽的話說。（ 1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？（ 2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？（ 3）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？ 6．討論嘗試練習(xí)情況。（ 1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評(píng)議互改；（ 2）學(xué)生集體交流修改后的寓意；（ 3）老師提出看法和評(píng)價(jià)，學(xué)生整理修改寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。引導(dǎo)學(xué)生探究并體會(huì)語(yǔ)言的寓意。 作品中需要改進(jìn)的地方
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