優(yōu)秀總結提交者：陳蕾-預覽頁
【正文】 的，是快樂的！感謝國培，帶給我的一切精彩！我會帶著這份感動成長，我也許不一定會是最棒的老師！但是我相信我一定會是最努力的老師！我以后會堅持學習，養(yǎng)成良好的網絡學習習慣來豐富我的生活。在培訓過程中，我積極嘗試與學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。自從我進行網絡研修培訓的那一天起，它便走進了我的生活，隨后悄然無息地成為我的催化劑。 所以我不得不說：能夠有機會參加國培學習，我覺得自己是太幸運了！能夠在國培中成長，我覺得我是幸福的！能夠在國培中認識那么多朋友，我覺得自己是快樂的！感謝國培，帶給我的一切精彩！我會帶著這份感動成長，我也許不一定會是最棒的老師！但是我相信我一定會是最努力的老師！ 在這里，我學習，我思考，我感悟，我又一次得到的心靈的洗禮，業(yè)務的提升。如果能大力開發(fā)，充分利用各種地方美術資源，對于激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生智力，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生綜合素質，促進學生的發(fā)展有著重要意義。接著我給學生示范如何完成一件泥塑作品，從構思 —— 取材 —— 模型 —— 雕琢，一步一步示范給學生看。第二課時安排了 《 杭錦后旗代表建筑欣賞 》 ，以圖片、文字、說明等形式介紹了政府廣場，河套酒文化博物館，紅星寶蓮寺，奮斗中學等拓展了原有教材內容，引導學生對杭后的標志性建設進行觀察、討論、嘗試線描繪畫，學生的學習興趣特別濃厚，同時，組織學生參加地方美協(xié)組織的美術展覽活動，利用節(jié)假日去公共場所進行尋求美的足跡 …… 拓寬學生的視野，促進學生相互間的交流，通過學生與自然資源的直接對話和寫生體驗拓展了學生的欣賞視野和思維空間，在學生幼小的心里播下了美的種子，對學生審美能力的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。根據材料的屬性及自身的特點進行造型，巧借天然，因材施教，學生可以發(fā)揮或繪畫或裝飾或雕鑿，既可單一利用，也可綜合利用，創(chuàng)造出各種情趣盎然的美術作品。教師就努力引導學生，觀察身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美，根據當地的地理環(huán)境，文化基礎，人情風貌選擇可以自用課程資源，山村水溪，田間地頭皆是課堂，泥土樹葉都是材料，莊稼作物皆是表現對象，合理利用好這些寶藏于貧瘠尋豐富，化腐朽為
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