講究教學(xué)策略提高復(fù)習(xí)效率20xx屆漳州市歷史科第一次高三-預(yù)覽頁
【正文】 題得分情況 整卷平均得分 ，難度值 。 審題 能力差，閱讀、理解和分析材料的 能力 薄弱。 3 從高考歷史命題趨向看復(fù)習(xí)備考的教學(xué)思路 ，強調(diào)的是歷史課程的知識而不是歷史教材的知識。 ，強調(diào)對歷史學(xué)習(xí)能力、方法和過程的考查。 5 從高考歷史命題趨向看復(fù)習(xí)備考的教學(xué)思路 ，強調(diào)的是歷史課程的知識而不是歷史教材的知識。 6 三、高三復(fù)習(xí)教學(xué)針對性與有效性問題思考： （一）加強教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高與教學(xué)研究 ?研讀課程法規(guī)文本，領(lǐng)會課程與測試要求； ?了解當(dāng)前新的史學(xué)觀點、學(xué)術(shù)成就； ?熟悉近年來高考歷史試題 ，特別是新課程卷； 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)刊物 。 2．以激活學(xué)生思維為目標，幫助學(xué)生把知識學(xué)活、用活，內(nèi)化為思維方式。 ” ①掌握課程標準的表述 ②選準復(fù)習(xí)重點 ③落實能力要求（達成課標要求） 13 如必修一專題二第二個內(nèi)容： “ 列舉侵華日軍的罪行，簡述中國抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。 ?材料閱讀與思考： 結(jié)合課文，提供原始資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理歷史信息
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