走向“立體的懂”,回歸“傳統(tǒng)的美”反思文言文復(fù)習(xí)與教學(xué)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 張寰宇 第一部分 走向 “ 立體的懂 ” 第二部分 回歸 “ 傳統(tǒng)的美 ” 第一部分 走向 “ 立體的懂 ” 17．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （ 3）期： 約定 原因推測(cè) ——又是一個(gè)”一詞多義”，“約定”一答，讓我們聯(lián)想到 《 陳太丘與友期 》 （ 4）既： 既然、等到、直到 原因推測(cè) ——學(xué)生對(duì)常用詞“既”的解釋印象并不深刻，且易與“及”、“極”混淆 。 18．下列句子中加點(diǎn)的 “ 其 ” 字用法 不同于其它的一項(xiàng)是 (▲ )。 典型錯(cuò)誤 （ 1）不在乎貧賤，更不在乎高貴。 總結(jié)分析：此句翻譯甚亂，且與 “ 不以物喜，不以己悲 ” 混淆，可見后者的印象之深刻遠(yuǎn)強(qiáng)于前者，學(xué)生對(duì)前者的印象并不深刻，很可能與復(fù)習(xí)教學(xué)中對(duì)此句重視不足有關(guān)。 20．五柳先生 “ 好讀書 ” ，為什么 “ 不求甚解 ” ?(4分 ) 總結(jié)分析： 因?yàn)椴欢囊舛床欢}意；因?yàn)椴欢?五柳先生 ” 和陶淵明 “ ，所以答不對(duì)題。 答題分析： 這些都是課內(nèi)常見詞，但學(xué)生似乎不能聯(lián)系課內(nèi)，更多的依靠“聯(lián)系語(yǔ)境“去猜測(cè)，但因?yàn)閷?duì)語(yǔ)境中其他語(yǔ)詞的理解偏差，帶來本詞解釋的錯(cuò)誤。 22．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。 答題分析： 根據(jù)比較模糊的理解去答題，未能將關(guān)鍵詞的解釋與課內(nèi)學(xué)習(xí)相聯(lián)系。點(diǎn)線的懂是不夠的，因?yàn)橐粋€(gè)字的解釋在不同的句子中往往因上下文的關(guān)系而變化，一個(gè)字在不同的結(jié)構(gòu)里會(huì)具有不同的用法，記住了一個(gè)字的一個(gè)解釋和一種用法，碰到了這個(gè)字的解釋和用法有變化時(shí)就不好懂了。 ——周振甫 《 怎樣學(xué)古文 》 平時(shí)的教學(xué)，更多依靠單詞、單句、單篇的記憶落實(shí)。 ” 巨伯曰： “ 遠(yuǎn)來相視，子 令 吾去，敗義 以 求生，豈荀巨伯所行邪！ ”賊 既 至，謂巨伯曰： “ 大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú) 止 ？ ” 巨伯曰： “ 友人有疾，不忍 委 之，寧以我身代友人命。 甚矣，汝之不惠。 陳勝者，陽(yáng)城人也。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 安得廣廈千萬(wàn)間 ,大庇天下寒士俱歡顏。 庭下 如積水 空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 例： “ 以句帶篇 ” 式的單篇復(fù)習(xí) 在三峽七百里當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，把太陽(yáng)和天空都遮蔽了 。 (翻譯成 現(xiàn)代漢語(yǔ) ： ) 三、 段 的審視 段是篇的構(gòu)件，要從篇的視角來審視段的意義； 段又是詞句的組合，要由詞句中看出段的價(jià)值。自康樂以來，未復(fù)有能 與 其 奇 者。 《 三 峽 》 ——自非亭午夜分，不見曦月。 《 小石潭記 》 ——潭中魚可百許頭，皆若 空游無(wú)所依 。 《 岳陽(yáng)樓記 》 ——不以物喜，不以己悲。 《 觀潮 》 —浙江之潮，天下之 偉觀 也。從詞匯、句法、韻味等方面看，顯然 與文言有區(qū)別 的話。 ） 文言何解？ 句 （ 形體簡(jiǎn)短，判斷、倒裝、省略，變格 ） 篇 （ 篇幅較短，押韻較多，文體繁多，寫有規(guī)格 ） 寫法 （ 押韻，對(duì)偶，用典 …… ） 文言之美 漢字之美 音韻之美 文質(zhì)之美 情感之美 反思 2： 當(dāng)前的文言文教學(xué)，或把文言文譯成白話文，或把文言文當(dāng)成白話文，其教學(xué)的最終落點(diǎn)往往是白話文，忽略了文言文作為一種語(yǔ)言系統(tǒng)的特殊性，以至于文言的弱化和美的缺失。 關(guān)于翻譯 1——譯的方法 跳譯 ——抓核心詞和核心句做好翻譯，其他部分以議帶譯。 …… 關(guān)于翻譯 2——譯的目的 可譯？ 不可譯？ 譯？ 不譯？ （ 1）陳太丘與友期行 （ 2）白雪紛紛何所似？ （ 3）春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影 …… 清榮峻茂，良多趣味。 ” “這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢 ?” “差不多可以比作把鹽撒在空中吧。 例： 《 世說新語(yǔ) 》 里的“率性之風(fēng)” 友人慚，下車引之。” 文 ——句 例： 《 與朱元思書 》 里的“自然之氣” 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。至白馬江，山益夾，水益束，云奔石怒，一江皆飛沫，是為浪光之天。 卿言多務(wù) ， 孰若孤 ？ 孤常讀書 ， 自以為大有所益 。 途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn) 。 骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故 。狼不敢前， 眈眈相向 。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后， 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也 。 ——情韻 2. 寫的借鑒 最妙之師 一日，余愁于文時(shí)，忽聞屋外雨，觀之，則棄筆孤身之其中矣。端坐桌前，忽文如泉涌，思緒盡通，即書百余字，其文以戲雨之樂為意，讀時(shí)皆莞爾，尚為佳作。 ” 曰：“ 一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。 希望能得到您的建議和指正，謝謝！
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