選題、用題、反撥—高三復(fù)習(xí)備考有效性的落點-預(yù)覽頁
【正文】 全卷總分分?jǐn)?shù)段小題得分0～1021～3041～5061～7081～90101～110121～130系列1051015202530350 1 2 3 4 5 6得分百分比(%)選題 — 定位 ? 定位依據(jù)： 橫向 — 學(xué)生群體（個體）：全體考生 縱向 — 本屆：往屆 任務(wù)指標(biāo)（優(yōu)生數(shù)、本科率）：愿景 用題 — 診斷 ? 診斷依據(jù)： 平時作業(yè)情況；歷次測驗數(shù)據(jù)；試題雙向細(xì)目表； 利用 “ 錨題 ” — 有大樣本測試數(shù)據(jù)的試題 ? 診斷內(nèi)容： 知識、能力、方法、書面表達(dá)與專業(yè)術(shù)語掌握的范圍與程度； 能得分點；易失分點 ?？键c：必考點 舉例 — 生物高考模擬試卷雙向細(xì)目表 考試內(nèi)容 （模塊） 能力目標(biāo) 識記 理解 探究 獲取信息 綜合應(yīng)用 合計 分子與細(xì)胞 遺傳與進(jìn)化 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 實驗與研究性學(xué)習(xí) 合 計 舉例 — 生物高考模擬試卷分析表 題號 知識 能力 分值 預(yù)計全樣本難度 實測難度 干擾選項或預(yù)計障礙 測試反映出的問題 3 細(xì)胞結(jié)構(gòu) 理解、圖表 2 37 影響光合作用的因素 探究、實驗設(shè)計 10 用題 — 訓(xùn)練、測試 ? 變式訓(xùn)練 ? 限時訓(xùn)練 ? 筆頭落實 ? 分層要求 ? 展示思維 ? 示范策略 反撥 — 自我反思與調(diào)整 ? 測試后的自我反思 ? 下次測試前的自我調(diào)整 ? 下次測試中的自我監(jiān)控 ? 學(xué)會放棄 學(xué)科間的平衡與取舍 學(xué)科內(nèi)的平衡與取舍 利用有限時間，開展有效復(fù)習(xí)，爭取最可能的得分！ 廣州生物教研網(wǎng)站 謝謝！
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