小學音樂教育論文淺析小學音樂創(chuàng)新教育的研究-預(yù)覽頁
【正文】 。 ” 。在演唱歌曲《賽龍舟》的過程中，我先提出問題 “ 用什么表現(xiàn)方法能使歌曲聽起來更熱鬧？ ” 學生展開熱烈的討論。 二、提供說的空間，給予表達的機會 1．說想法，談體會 想法也就是感受，是學生對教學過程的一個回味和小結(jié)。要允許學生根據(jù)教學任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。 ”“ 不對，應(yīng)該是有許多輛馬車，這樣才能突出運糧忙， ” 教師趁機啟發(fā)學生 “ 能想象一下是怎樣的場面？ ” 學生很快就想到了熱烈、忙碌、喜慶的場面。轉(zhuǎn) 三、結(jié)合生活經(jīng)驗， 發(fā)展 創(chuàng)作的空間 音樂 創(chuàng)作教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在教學過程中的具體行為就是教師引導(dǎo)學生把自身對歌曲的感受、情感體驗客觀、形象地表現(xiàn)出來。如果歌曲易于用動作表現(xiàn)的話，應(yīng)盡量啟發(fā)學生結(jié)合生活，發(fā)揮想像，自編動作 來表現(xiàn)歌曲。教師要根據(jù)學生的年齡特點和不同的生活環(huán)境和閱歷，創(chuàng)設(shè)民主、平等的和諧關(guān)系，在教學中靈活實際地采用合理有效的教學方法和手段，增強學生的信心和勇氣，主動積極地參與教學、激發(fā)學習熱情，有效地達到教學目標。學生往往成為被動的聽眾和機械的模仿者，主體地位和獨立性受到限制，隨著時間的推移，學生便會喪失自主的學習心理，對音樂失去興趣。學生在家里經(jīng)?？吹桨职謰寢尀樗麄冏鲲埗β涤趶N房的情景，我便將它運用到《買菜》一課的教學中，讓孩子們也做一回 “ 爸爸媽媽 ” ，以組為單位結(jié)成各個 “ 小家庭 ” ，開展“ 烹飪大賽 ” ，讓學生以文具盒作為烹飪工具，橡皮當菜來烹制。 內(nèi)容摘要：課程標準指出：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是 音樂 教育 的主要目標之 一
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