【正文】 ective, catering for the age requirement, cultivating creative graduates method. Based on the description of the university culture, school and enterprise culture, creating an innovative atmosphere in order to cultivate more creative talent to adapt to the society, improve the petitiveness of enterprises, and enhance the prehensive national strength. Keywords: Information management。信息的存儲(chǔ)、處理、檢索、傳播和利用是信息管理活動(dòng)的基本內(nèi)容。政府信息資源管理屬宏觀層次，它主要由國家和各級政府的信息管理部門運(yùn)用法律、行政或經(jīng)濟(jì)手段予以實(shí)施。 （二）我國企業(yè)信息管理現(xiàn)狀 企業(yè)信息管理指企業(yè)運(yùn)用科學(xué)方法和手段收集、存儲(chǔ)各種經(jīng)濟(jì)信息并按照不同需求對其進(jìn)行分析、加工、整理和傳遞使用的工作過程。 1． 認(rèn)識(shí)不清 ， 觀念落后。企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新人才掌握先進(jìn)的信息技術(shù)為企業(yè)獲得及時(shí)、準(zhǔn)確、有用的信息 ,對信息進(jìn)行 “ 去粗存精、去偽存真 ” 。這就更需要我們加大對面向信息管理創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。同時(shí)，企業(yè)信息管理創(chuàng)新必須要注重績效的評價(jià)，并要把是否提高了信息管理效率作為信息管理創(chuàng)新績效評價(jià)最重要的依據(jù)。一方面信息管理創(chuàng)新方案的設(shè)計(jì)要以企業(yè)的信息需求為基礎(chǔ)，另一方面信息管理創(chuàng)新方案最基本的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是能否滿足企業(yè)的信息需求。信息組織重組、信息管理流程再造、信息管理模式變革、信息系統(tǒng)重構(gòu)等信息管理創(chuàng)新過程，都離不開先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)。 5． 應(yīng)將創(chuàng)新貫穿于信息管理的全過程。 ” 從培養(yǎng)目標(biāo)中不難看出教育部進(jìn)行專業(yè)整合的初衷是為了摒棄以前專業(yè)劃得過細(xì)的做法，把目標(biāo)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)既懂經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、又懂信息技術(shù)的高層次、跨學(xué)科的復(fù)合型人才上來，它不同于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，也有別于工商管理專業(yè)。有學(xué)者分析了美國和澳大利亞的情況，信管專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域主要集中在商業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)范圍包 括：系統(tǒng)的分析員、政府部門或企業(yè)信息顧問、網(wǎng)絡(luò)中心主管或信息中心經(jīng)理。 1992 年美國圖書館協(xié)會(huì)將信息素養(yǎng)定義為 “ 信息素養(yǎng)是人能夠判斷確定何時(shí)需要 信息，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評價(jià)和有效利用的能力 ” 。信息日益成為最有活力、最具有決定性意義的因素。 目前，在我國高校校園里，幾乎找不到不喜歡計(jì)算機(jī)的大學(xué)生，然而，他們很多人只對一些流行軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲、 聊天及網(wǎng)上沖浪獵奇等感興趣。由于信息素養(yǎng)的缺乏，他們中更有甚者憑借自己的聰明才智搞歪門邪道，攻擊他人網(wǎng)站，盜取他人的財(cái)富，最后走上犯罪的道路。 2． 具備創(chuàng)新精神是信息時(shí)代人才的重要素質(zhì) 眾所周知，目前高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，從中央到地方各級政府部門對此對都相當(dāng)重視，不斷分析、探究原因，找尋解決辦法。 ” 創(chuàng)新不僅在每天改變著人類文明的生存狀態(tài)，而且每時(shí)每刻都在為創(chuàng)新者凝聚著財(cái)富。社會(huì)對信管人才的素質(zhì)要求如圖 所示： 社會(huì)對信管專業(yè)人才要求全面素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)更注重思想品德素質(zhì)，主要表現(xiàn)在職業(yè)道德及忠誠、責(zé)任心和進(jìn)取心。由此可以看出，社會(huì)在為信管人才提供更廣闊的空間的同時(shí)，對其素質(zhì)、知識(shí)和能力提出了更高的要求，因此，畢業(yè)生在注重自身文化修養(yǎng)和掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，應(yīng)越來越注重全面素質(zhì)的 培養(yǎng)，以適應(yīng)激烈的就業(yè)競爭。這種浪潮必然帶來一場教育革命。 1． 信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué) 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)被動(dòng)、灌輸?shù)倪^程；學(xué)習(xí)者是儲(chǔ)存來自教師所發(fā)送知識(shí)的 “ 倉庫 ” ，并在需要之時(shí)進(jìn)行提取和應(yīng)用。在新的以學(xué)習(xí)者為中心的主動(dòng)、開放、擁有信息技術(shù)支撐的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)將主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面的發(fā)展 [11]： (1)走向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。 (2)走向自主性學(xué)習(xí)。 (3)走向個(gè)性化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的簡單劃一齊步走的學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)習(xí)者的個(gè)性化發(fā)展?；诩夹g(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)的自主性、開放性、個(gè)性化、體驗(yàn)性、合作 性、探究性提供了有力的支持，構(gòu)建了豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如基于問題的學(xué)習(xí)、拋錨式教學(xué)、認(rèn)知學(xué)徒制、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境和開放學(xué)習(xí)環(huán)境等。 [12]信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)發(fā)生了變革，與之相對應(yīng)的是，教師的教也必須發(fā)生改變，否則，將無法適應(yīng)新時(shí)代和新教學(xué)環(huán)境的要求。 1． 加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)課融合與重建。它將管理科學(xué)作為自己的學(xué)科基礎(chǔ)之一，但其重點(diǎn)在于信息管理，并且大量使用現(xiàn)代化信息技術(shù)；它強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)，但其重點(diǎn)在于 “ 用 ”計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息的組織與管理，而不是研究這些技術(shù)本身，該專業(yè)培養(yǎng)的是既懂管理又懂包括計(jì)算機(jī)技術(shù)在內(nèi)的信息技術(shù)的復(fù)合型、應(yīng)用型高級專門人才。許多院校在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，理論的課程、課時(shí)過多，而實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)、課時(shí)較少，并大都流于形式，缺乏對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。由于人們對信息管理與信息系 統(tǒng)專業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使得在設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課時(shí)計(jì)算機(jī)課程比例過大，對于管理知識(shí)不夠重視，很多人（包括部分信管專業(yè)的教師）錯(cuò)誤地認(rèn)為 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的課程微乎其微，缺乏信息專業(yè)的特色，培養(yǎng)方向不明確，造成該專業(yè)的畢業(yè)生對自己的專業(yè)及畢業(yè)后的就業(yè)方向也感到困惑和迷茫。 第三章 校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才 教育信息化的深層次的應(yīng)用，會(huì)觸動(dòng)現(xiàn)有教育組織架構(gòu)和管理模式，必然要求構(gòu)建一體化的、適應(yīng)變化和發(fā)展的組織體系，教育管理信息化的核心實(shí)質(zhì)仍然是 “ 教育管理 ” ，不能僅僅停留在 “ 表層信息化 ” 上做文章，它已經(jīng)不是單純的技術(shù)問題，而是一個(gè)同體制、制度、應(yīng)用環(huán)境等方面密切相關(guān)的問題。為了跨越這一鴻溝 ， 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)需求有機(jī)結(jié)合是行之有效的途徑之一。因?yàn)樾畔⑹莿?chuàng)新基礎(chǔ)和前提 ， 只有校企都注意充分發(fā)揮雙方信息優(yōu)勢 ， 并以此來確定或及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo) ,才有可能培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能創(chuàng)新人才。校企共創(chuàng)新基地和實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建 ， 利用學(xué)校和企業(yè)兩種育人環(huán)境和資源 ， 不僅解決了學(xué)校的辦學(xué)條件不足、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難等問題 ,促進(jìn)了高校教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高 ,而且培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的創(chuàng)新型人才。如果學(xué)校愿意將企業(yè)實(shí)際技術(shù)難題作為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容 ， 全心全意為企業(yè)進(jìn)行科技攻關(guān) ， 幫助企業(yè)解決急需的現(xiàn)場問題 ； 而企業(yè)樂意讓學(xué)生到生產(chǎn)、服務(wù)第一線去 ,接受企業(yè)管理 ； 在實(shí)際生產(chǎn)崗位上切身體驗(yàn)嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求 ； 為畢業(yè)與就業(yè)接軌奠定基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培 養(yǎng)創(chuàng)新人才模式要素校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式 ， 既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢 ， 又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場需要的人才 ， 是高校與企業(yè) (社會(huì) )雙贏的模式之一。只有校企都注意充分發(fā)揮雙方信息優(yōu)勢 ， 并以此來確定或及時(shí)調(diào)整專中央廣播電視大學(xué)開放教育計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)論文 14 業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo) ， 才有可能培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能創(chuàng)新人才。因?yàn)樾判墓芾碡灤┯谄髽I(yè)的各個(gè)管理層。以信息化帶動(dòng)工業(yè)化 ， 發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢 ， 實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展。所謂企業(yè)制度創(chuàng)新就 是要根據(jù)市場配置資源和企業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的要求不斷的革新和完善以企業(yè)財(cái)產(chǎn)制度為核心的各項(xiàng)基本制度 ， 就現(xiàn)階段而言 ， 就是按照社會(huì)化大生產(chǎn)和現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)的要求建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度。 利用信息技術(shù)使傳統(tǒng)企業(yè)獲得新的價(jià)值、新的增長、新的模式、新的商機(jī)、新的管理和新的經(jīng)驗(yàn) ， 為傳統(tǒng)企業(yè)的改造和創(chuàng)新提供途徑和工具 ， 應(yīng)用信息技術(shù)中央廣播電視大學(xué)開放教育計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)論文 15 對企業(yè)的流程進(jìn)行創(chuàng)新 ， 從根本上重新分析和設(shè)計(jì)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和管理的職能和過程 ， 簡化或省略重復(fù)性和非增值過程 ， 使成本降低 、 庫存降低 ， 加速經(jīng)營流程 ， 縮短生產(chǎn)周企業(yè)信息管理系統(tǒng)運(yùn)用信息創(chuàng) 新技術(shù)來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取和共享 ，使有用信息能在最短時(shí)間內(nèi)傳遞到最需要的人 ， 并協(xié)同開發(fā)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作 。隨著一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新成果在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部迅速擴(kuò)散 ， 成為核心技術(shù) ， 以至成為企業(yè) 新的核心業(yè)務(wù) ， 企業(yè)才能逐漸形成自己的新的核心競爭力和技術(shù)模式 ， 才能夠在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)獲得高額利潤和規(guī)模經(jīng)濟(jì)收益。企業(yè)管理創(chuàng)新包括企業(yè)管理思想創(chuàng)新、企業(yè)管理組織創(chuàng)新、企業(yè)管理方法創(chuàng)新和管理手段創(chuàng)新等多方面。企業(yè)有了企業(yè)管理創(chuàng)新機(jī)制和較強(qiáng)的企業(yè)管理創(chuàng)新能力 ， 有可能實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的持續(xù)創(chuàng)新 ， 從而 使 企業(yè)管理始終保持先進(jìn)水平 。 致謝 時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。對此，我從內(nèi)心發(fā)出最誠