【正文】 生性格培養(yǎng)研究 6 育”走向“創(chuàng)新教育”，是我國教育范式轉(zhuǎn)型進程中的一個里程碑。 （三）教育目標的轉(zhuǎn)型 ：把全面提高每個學生的科學素養(yǎng)作為科學課程的總目標，從科學探究、科學知識與技能 、科學態(tài)度、情感與價值觀、科學、技術(shù)與社會的關(guān)系 四個角度轉(zhuǎn)型。 科學教育的發(fā)展趨勢中最為突出的發(fā)展方向就是教育范式的轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)的“接受教育”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新教育”。 而什么是創(chuàng)新意識教育呢？一言以蔽之就是一種在教育中積極推廣創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的教育。 創(chuàng)造興趣 ，它是人們進行 創(chuàng)造活動的 最直接原因 ，也是重要的前提 ，是 一種 促使人們積極 探新求異，了解新奇 事物的心理傾向。創(chuàng)新作為人才最為重要的一種品質(zhì)，在當今社會的發(fā)展中起著不可忽視的作用。在一個以創(chuàng)新能力衡量一個國家發(fā)展能力的 今天， 創(chuàng)新意識的培養(yǎng)顯得格外重要。 創(chuàng)新作為衡量人才的一項重要標準，代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)與方向。它作為進行創(chuàng)新實踐的必要前提，是培養(yǎng)人才的起點，所以在教育中要積極推行創(chuàng)新意識教育，從小培養(yǎng)。首先是以成績論成敗的應(yīng)試教育的阻礙。 教師因素 教師作為學校教育教學活動的主要施行者，承擔著教書育人的職責，在學習和生活中潛移默化地影響著學生。 教學方法因素 “注入式教育”或者“接受式教育”是我國教學方法中的典型代表，這種教學方法過分強調(diào)對知識的死記硬背，而阻礙了學生主觀能動性及思維的發(fā)展。 別劃分 （一）創(chuàng)新意識教育的內(nèi)涵 創(chuàng)新意識教育是創(chuàng)新教育的一種，它注重創(chuàng)新動機與創(chuàng)新理念的形成。 啟發(fā)式教學法 著名教育家威廉它的實質(zhì)在于通過調(diào)動學生的主觀能動性，進而發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新能力，使得教師的主導作用與學生的主體地位得到有機統(tǒng)一。 ”可見科學探究原來指的是科學領(lǐng)域的研究方法，而把它應(yīng)用于教學中就是讓學生學習和模仿科學家的探究過程，從而使學生理解科學探究的本質(zhì) 。 為實現(xiàn)一定的教學目標， 教師 通過預(yù)先的設(shè)計與組織， 引導學生就某一問題進行討論并發(fā)表自己的意見 ， 從而使學生始終處于一種“問題— 思考 — 探索 — 解答”的氛圍中， 以 此來 培養(yǎng)學生 的獨立思考能力和創(chuàng)新精神 [15]。任何一種先進的、有效的教學方法都必須以啟發(fā)學生為基礎(chǔ)，所以啟發(fā)式教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識最為重要的方式方法。此外學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對于學生現(xiàn)今的學習乃至終身的發(fā)展都是十分有益的，可見創(chuàng)新意識教育在科學教育中的地位是十分重要的。 其次創(chuàng)新意識教育促進學生在科學課程中的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育除了在科學教育中對學生的科學學習扮演了重要的角色，而且能對學生的實踐、表達、評價等各方面能力進行訓練， 有利于學生綜合能力的提高 [16]。所以在基礎(chǔ)教育階段要積極開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，為將來社會發(fā)展做貢獻。每個適寧波大學 理學 院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 11 齡的學生只要一旦踏入學校，都會學到科學課程。從小學到大學，再到研究生的教育與培養(yǎng)，甚至是終身教育，都應(yīng)該積極開展創(chuàng)新教育?？茖W教育中的創(chuàng)新意識教育的全面普及就面臨著這種情況。除此之外還有很多因素制約創(chuàng)新教育在科學教育中的普及，如學校的教學設(shè)施與環(huán)境、教師自身的水平、教學課程的設(shè)計乃至于師生關(guān)系也會影響創(chuàng)新教育的普及。創(chuàng)新教育在初三階段顯得毫無是處。 在現(xiàn)代心理學中性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習慣化的行為方式。一個人的性格是一個人在道德或倫理上的行為方式 [17]。它是 指 人對情緒控制時所表現(xiàn)的某種穩(wěn)定的、經(jīng)常表現(xiàn)的特點，主要表現(xiàn)在控制情緒的強度、穩(wěn)定性、持久性和主導心境等方面。 性格的道德特征。 二、向性說：瑞士精神分析心理學家榮格將性格分成了內(nèi)向型和外向型兩大態(tài)度類型。但其他的心理學家不主張以個體的競爭性為標準，主張以個體的獨立性來劃分性格類型，便形成了獨立型和順從型。而對于學生而言可以分為以下幾個方面： 一、生理遺傳因素 生物遺傳是 性格形成與發(fā)展 的生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ) 。第一，外部 生理特征，社會文化的評價與自我意識的 交互 作用，影響到自信心、自尊感等性格特征的形成。 三、家庭因素 家庭因素對性格形成與發(fā)展有重要的影響 ，家庭對孩子性格的形成與發(fā)展有決定性的塑造作用 。因此在學生性格的形成過程中要利用積極健康的社會輿論和優(yōu)良的榜樣作用，使學生在健康的社會氛圍中形成良好的性格。它可分為權(quán)威主義、民主、放任三種，教師不同的教育對學生性格的影響都不同。 （四）教師性格，為人師表，教師在學生面前 的一言一行都會影響學生性格的形成 [20]。 創(chuàng)新性格作為一種新型的性格形式，是創(chuàng)新教育定向影響的產(chǎn)物，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新型人才的身上?？茖W課程作為學習科學的入門課程，以提高每個學生的科學素養(yǎng)為宗旨。 針對科學課程，我們從科學素養(yǎng)的四個方面來看創(chuàng)新意識教育對學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)新教育熏陶下的學生能夠?qū)φn堂實驗產(chǎn)生濃厚的研究興趣，并能通過獨立思考對實驗的不足之處進行改進，同時能夠把自己對實驗的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實。 創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力對于一個處于 發(fā)展中的人性格的優(yōu)化有促進作用?？梢妱?chuàng)新精神與創(chuàng)新能力是在心理層面對一個人的個性心理具有一定影響。 英國樸茨茅斯大學的心理學家洛倫佐 果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強 。 創(chuàng)新性格作為眾多性格中的一種優(yōu)秀性格，不但具備性格所有的理智、態(tài)度、情緒及意志特征，還具有動力特征。 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力所涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，如創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維等等，但是并不是所有人都具有的。 首先，學生形成創(chuàng)新性格之后能夠調(diào)動學生的主體性，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，從而自主地進行創(chuàng)新學習，減少教師在一部分學生創(chuàng)新教育方面時間與精力的雙重消耗，有利于教師把時間和精力分配給尚未形成創(chuàng)新性格的學生，使更多的學生受到創(chuàng)新教育的影響而全面發(fā)展。 寧波大學 理學 院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 17 一、推廣創(chuàng)新意識教育是 立足社會發(fā)展的要求 的。 二、推廣創(chuàng)新意識教育 立足素質(zhì)教 育的要求 創(chuàng)新教育 是當今知識經(jīng)濟時代學校教育的主題，也是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。此外在培養(yǎng)能力時 ，應(yīng) 注意 結(jié)合學生的年齡特點和科學學科的特點，遵循 學生的 認知 發(fā)展 規(guī)律， 通過 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā) 學生的 創(chuàng)造性思維，盡力為學生營造創(chuàng)新 的 氛圍， 使 學生在自主學習 的過程 中學會創(chuàng)新 ?？茖W探究作為培養(yǎng)科學觀念與能力的最關(guān)鍵的途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實 踐能力最有效的手段。 四、鍛煉學生的科學意志。 參考文獻 [1]曾琦 .二十世紀我國科學教育 [J].學科教育， 1999， （ 8） . 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Employment tribunals are less formal than some other courts, but it is still a legal process and you will need to give evidence under an oath or affirmation. Most people find making a claim to an employment tribunal challenging. If you are thinking about making a claim to an employment tribunal, you should get help straight away from one of the anisations listed under Further help. ation about dismissal and unfair dismissal, see Dismissal. You can make a claim to an employment tribunal, even if you haven39。s antiracism taskforce, is in London for the Football Association39。s 21 win. Michel Platini, president of European football39。 May be back in the past, to oneself the paranoid weird belief disillusionment, these days, my mind has been very messy, in my mind constantly. Always feel oneself should go to do something, or write something. Twenty years of life trajectory deeply shallow, suddenly feel something, do it. 一字開頭的年齡已經(jīng)到了尾聲。 The end of our life, and can meet many things really do? 而窮盡我們的一生，又能遇到多少事情是真正地 非做不可？ During my childhood, think lu