黨員教師民主生活會-預覽頁
【正文】 性不高。沒有時刻堅持高標準嚴格要求自己，認為自己已從教多年，對教學內(nèi)容很熟悉，不愿花費更多的業(yè)余時間備課。五是保持和發(fā)揮黨員的模范作用不夠。根據(jù)工作需要和自己實際，堅持讀一些教育、心理、科技、文學等方面的書籍，豐富自己的知識，開拓自己的視野，提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。 以上就是我這一年以來對工作的總結(jié)和對工作中中存在的問題剖析和認識情況，沒有認識到的問題希望各位領導和黨員同志給予提出，并進行批評指正。雖然集體組織的各項活動和學習都能積極參加，但平時自己學習的自覺性不高，對很多新事物、新知識學習的不透，掌握的不夠好。對教學總結(jié)不夠，很少撰寫教學論文。滿足于過得去、差不多，對時時處處保持共產(chǎn)黨員先進性這根“弦”繃的不緊。以師生的根本利益為出發(fā)點和歸宿，力戒形式主義、官僚主義，反對弄 虛作假、欺上瞞下，走近學生，傾聽學生的心聲，了解學生的意愿，解決學生的困難。雖然平時也比較注重學習，但學習的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。 在工作上有松懈思想。學生思想上出現(xiàn)問題時，有時不能深入細致的調(diào)查研究，查找問題的原因。 加強學習，提高素質(zhì)。 提高標準嚴以律己。 轉(zhuǎn)變作風，積極工作。今后的工作中我要牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，進一步提高認識，明確任務，腳踏實地干好本職工作，認認真真完成各項任務。所以根據(jù)工作需要和自己實際，堅持讀一些科技、文學、藝術(shù)、歷史等方面的書籍，豐富自己的知識，開拓自己的視野，提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。 二、個人存在的問題和不足 一是理論基礎知識薄弱。 二是學習的自覺性不高。 四是保持和發(fā)揮黨員的模范作用不夠。有時，對學校、領導安排的工作，存在畏難情緒和急躁思想，還需要進一步增強事業(yè)心和責任感。 勤學習、勤動腦、勤動手，要學以致用，理論聯(lián)系實際，解決在實際工作中碰到的新情況、新問題。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動，時刻用黨員的標準嚴格要求自己，永葆共產(chǎn)黨員的先進性。樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。教師學習踐行科學發(fā)展觀的民主生活會發(fā)言稿 一、對科學發(fā)展觀的認識。 二、以科學發(fā)展觀眼光看我校建設情況。 全面實施素質(zhì)教育的力度還不夠。 教學環(huán)境和教學設施需要改進。還有教室和辦公室里的燈頭、開關、插座等凌亂、歪斜、晃蕩，看了都讓人擔心、害怕。有的教師只注重傳授知識，而忽略了育人。能夠帶領廣大教師貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的班子；能夠關心教師疾苦，團結(jié)廣大教師 艱苦奮斗，努力拼搏，不斷前進的班子。雖然平時也比較注重學習，但學習的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。 通過對《毛澤東鄧小平江澤民科學發(fā)展觀》和《科學發(fā)展觀重要論述摘編》兩本書的學習，我對科學發(fā)展觀的內(nèi)涵有了一定的了解和認識，明白了科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。 我校廣大教師在校領導的帶領下，團結(jié)拼搏，銳意進取，全面貫徹黨的教育方針，在努力實施素質(zhì)教育上踏實工作，埋頭苦干，取得了一個又一個的優(yōu)異成績。學校注重提高教育質(zhì)量的同時，過于強調(diào)狠抓正科成績，而對于副科的教育教學成績抓的力度還不夠。學校門前小攤小販比較多，許多學生利用上學，放學，課間時間去買零食吃，使學生養(yǎng)成了一種不良習慣。 部分教職工愛崗敬業(yè)的精神還不夠。他們認為育人的事是班主任、輔導員的事，不注重與學生勾通、關心學生的思想動態(tài)，即使學生犯了點小錯誤也不聞不問。 我校領導班子在改革創(chuàng)新上步子邁得還不夠大，思路還不夠開闊，辦法還不夠多；有的工作做的還不夠雷厲風行；對實施素質(zhì)教育的力度還不夠大；師德師風建設的措施有待加強等。對政治理論鉆研的不深、不透。工作上總認為自己這也做的可以那也做得差不多，對業(yè)務的專研和工作的深入細致較以前有退步，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度有所放松，工作激情大打折扣。 進思想這根“弦”繃得不夠緊，放松對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多。學生思想上出現(xiàn)問題時，有時不能深入細致的調(diào)查研究，查找問題的原因。 共產(chǎn)黨員始終是“三個代表”重要思想的忠誠實踐者，既扎根于群眾又要求高于群眾，始終代現(xiàn)人民群眾的根本利益。同時，也讓我們再次明白一個道理：只有在關鍵時刻挺 直脊梁，堅守信念，我們的事業(yè)才能繼往開來，走向勝利。表面上看，這不過是“針頭線腦”的小事，一不留意過去了。學生對教師的說教進行認知時，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯(lián)系起來進行思考和評價。 當然我和黨員的標準之間還存在有一
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