數(shù)學老師期中考試反思總結及整改措施（匯編）-預覽頁
【正文】 一定目標，因人而定，讓他有一種勇爭上游的思想，一種不服輸?shù)膭拧２荒芤稽c則通，只有多講多做，在做中去逐漸領悟。 設立數(shù)學小組長，督促組員完成練習，讓學生當小老師――學生給學生講題，消除學生對老師的恐懼感，逐漸提高成績。 3．學生的書寫還是有待加強，在本次試卷中有些學生的字寫得太潦草。 為進一步加強下半學期的教學，采取如下措施。 學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，應用題盡管在考試之前講過但還是失分較高的，計算題平時練的比較多，但是做的 情況并不樂觀。 對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業(yè)，沒有進行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。 每天回家，讓孩子回顧當天知識，了解掌握情況，你就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當天內(nèi)容；在做練習時發(fā)現(xiàn)問題應及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。 哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復出現(xiàn)這種情況。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。 學生的素質不同，學習基礎不同，性格不同，志趣愛好不同，每個兒童都有自己的特點。要面向全體學生，因材施教，全面提高教學質量。遇到問題要多多從自己身上找問題。 本 次試卷上反應出學生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進步，基礎運算題較以前做的比較不理想 .由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，分數(shù)化簡在考試之前多次講多次練習，但還是失分較高的，計算題平時練的比較多，但是做的情況并不樂觀。 對某些差生要求不太嚴格，只求按時交作業(yè)，沒有進行高要求，及格率下降。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。 態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成?。好刻焐蠑?shù)學課之前都讓學生回顧昨天知識，練習重點問題，提高學生上數(shù)學課的態(tài)度，提高學生舉一反三，改變數(shù)字或變情境，爭取使每一名學生的數(shù)學能力有一個質的提升。 （二）我在工作中做到： 在平時上課的時候要狠抓基礎知識，多作多練，切實培養(yǎng)和提高學生的基礎能力。 立足于教材，扎根于生活。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，自己獨立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。設立目標不可以太高，讓大部分學生有信心學好數(shù)學。因此，教學時，既要考慮到學生的共性，也要照顧他們的差異。每天都要用心觀察發(fā)現(xiàn)學生的閃光點與不足之處，因材施教，多鼓勵，多表揚，使學生體會到老師對自己的關愛。遇到問題要多多從自己身上找問題。
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