班級(jí)學(xué)生狀況分析報(bào)告（5篇范文）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 堂完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。 學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生公寓衛(wèi)生的檢查及管理，意在為同學(xué)們創(chuàng)造良好的住宿環(huán)境。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。但圍繞在生活、學(xué)習(xí)中遇到嚴(yán)重挫折和失敗，表現(xiàn)出的心態(tài)卻不容樂(lè)觀(guān)。同時(shí)對(duì)孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)不屑一顧，將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中人與人的完全平等錯(cuò)誤理解。但是由于受認(rèn)識(shí)水平能 1 力限制，很多事情無(wú)法辨別好壞，并不知如何處理。 四、誠(chéng)信、行為習(xí)慣 誠(chéng)信、行為習(xí)慣方面，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到獻(xiàn)愛(ài)心、講文明、誠(chéng)實(shí)做人，不互相攀比。所以在學(xué)校政治思想教育中應(yīng)幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，積極抵制一切不良現(xiàn)象的影響。 阿右旗一中 2021 年 6 月 10 日 2 阿右旗一中高中學(xué)生思想狀況分析報(bào)告 根據(jù)我?，F(xiàn)狀和學(xué)生思想上存在的問(wèn)題，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議研究決定， ,對(duì)高中年級(jí) 7 個(gè)班級(jí) 74 名學(xué)生思想道德?tīng)顩r進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查 ,經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查四個(gè)內(nèi)容的匯總 ,分析了現(xiàn)階段中學(xué)生在思想狀況、社會(huì)、家庭、校際德育環(huán)境影響，網(wǎng)絡(luò)、誠(chéng)信、行為習(xí)慣方面有以下表現(xiàn)： 一、現(xiàn)階段學(xué)生思想狀況 對(duì)人生價(jià)值方面，認(rèn)為人活著是一種精神追求。 對(duì)我們的艱苦奮 斗、勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)認(rèn)為已經(jīng)過(guò)時(shí)，令人擔(dān)憂(yōu)。 現(xiàn)實(shí)社會(huì)中學(xué)生能認(rèn)識(shí)到對(duì)其思想品德產(chǎn)生消極影響的來(lái)源是社會(huì)不正之風(fēng) ，不良媒體信息。 在德育教育方面，父母的言行更為重要，學(xué)生對(duì)父母的期望也能通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于父母的引導(dǎo)。 大多數(shù)同學(xué)都上過(guò)網(wǎng)吧，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上黃色、暴力等不良內(nèi)容的抵制力實(shí)際并不強(qiáng)。生活中能艱苦樸素，不于同學(xué)攀比；家庭中愿意承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)；學(xué)習(xí)中誠(chéng)實(shí)守 信。尤其是在德育教育方面有了側(cè)重點(diǎn)和方向。來(lái)到了小學(xué)，許多孩子還是會(huì)有這樣的情況：早上遲到了，是因?yàn)閶寢屍鸬猛砹耍蛔鳂I(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，是因?yàn)榘职肿蛲聿辉诩遥蛔约旱臇|西弄丟了，是因?yàn)樾〉艿馨褨|西拿去玩了；打傷 了某某同學(xué)，是因?yàn)樗屍渌瑢W(xué)不跟自己玩?反正從來(lái)都不會(huì)是自己的錯(cuò)，自己一點(diǎn)責(zé)任都沒(méi)有。 二、學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣的成因一方面是班級(jí)養(yǎng)成教育落實(shí)得還不到位。因?yàn)橹灰覀円皇韬?，孩子的不良行為就?huì)像彈簧一樣變本 加厲地鬧起來(lái)。恨不得把飯嚼碎了，再喂到孩子嘴里。班上甚至有孩子告訴我，爸爸告訴他，如果有同學(xué)打自己，就要用牙去咬那位同學(xué)。 三、學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正 堅(jiān)持日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練 美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。我們將上學(xué)、上課、課間、放學(xué)以及班級(jí)衛(wèi)生等常規(guī)都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí) 想。要發(fā)言，先舉手。”寫(xiě)字歌 :“頭正、肩平、腳稍開(kāi)。在教育學(xué)生之前，我們要先剖析自己。當(dāng)我們將孩子作為監(jiān)督者時(shí)，孩子們?yōu)槲覀儤?shù)立了榜樣，而他們那種無(wú)私的忘我精神，對(duì)這個(gè)世界徹底的信任主義態(tài)度，能讓我們有機(jī)會(huì)用孩子的觀(guān)點(diǎn)去看待今天的世界。面對(duì)不會(huì)誦讀的老師，學(xué)生怎能相信“誦讀”有多大意義呢。不僅孩子誦讀的積極性提高了，我也跟著孩子一起積累。 給予犯錯(cuò)的學(xué)生更多的寬容和贊美 學(xué)生是在學(xué)校里形成較固定的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)的。雖然他多次表明態(tài)度要改正，但打人、纏著人家不放的事還是時(shí)有發(fā)生。倒不如站 在他的角度上，容忍他的過(guò)錯(cuò)，正面地贊美他。很高興的是，這學(xué)期兩個(gè)月來(lái)，還沒(méi)有同學(xué)打過(guò)他的小報(bào)告。只有做好家、校聯(lián)系，老師、家長(zhǎng)統(tǒng)一步調(diào)，才能讓孩子真正地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。后來(lái)，我建議讓孩子每天挺直腰桿靜坐十分鐘，先養(yǎng)成正確坐姿。但我仍不斷地鼓勵(lì)他，先思考后舉手，沒(méi)想到短短一個(gè)月時(shí)間，就把知識(shí)缺漏補(bǔ)得差不多。不用懲罰的方式，卻可以讓孩子明白要為自己的行為
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