【正文】 ，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī) —— 不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。 我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。 曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。最重要的是去年 8 月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師?！皳我恢чL(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。 的確，教師的崗位是平凡的。然而只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。一直以來(lái)我都把把“愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，當(dāng)成自己做為教師的最高境界 ,更作為一名小學(xué)班主任的最高要求。始終堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入學(xué)習(xí)胡 錦濤總書(shū)記“與時(shí)俱進(jìn)”的思想，嚴(yán)格要求自己。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自主、 探究、合作的學(xué)習(xí)方式。老師最好能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而有趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 面對(duì)困難，我曾灰心喪氣，怨天憂人過(guò)。十二年以來(lái)，努力刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。嚴(yán)謹(jǐn)治教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。針對(duì)這一情況，我配合學(xué)校大量宣傳與學(xué)生安全利益有關(guān)的法律法規(guī)，與學(xué)生共同討論?！吧碚秊榉丁?，由于我的言傳身教，基本上沒(méi)有發(fā)生教師，家長(zhǎng)和學(xué)生之間的糾紛，特別是學(xué)生之間能團(tuán)結(jié)互助，和諧相處。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，無(wú)將盡自身的微薄之力，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。我是一個(gè)平凡的年輕人，回想自己走過(guò)的二十多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己平凡的足跡有著深深的教師情結(jié)。殊不知，這個(gè)回答影響著我，讓我一直向這一理想努力。要為人師表，怎么可以讓自己停下學(xué)習(xí)的腳步呢？只有自己具備豐富的知識(shí)，閃光的人格魅力，我才能感染我的學(xué)生，教育他們。從前的我從來(lái)不曾聽(tīng)說(shuō)有著這樣一個(gè)國(guó)際文化藝術(shù)交流的行業(yè)，更不明白原來(lái)教育可以通過(guò)交流的方式得到升華！我被震撼了，更被這種偉大的事業(yè)而感染。我盡著自己的每一份力量，希望自己的微薄之力能對(duì)國(guó)際文化交流事業(yè)有所促進(jìn)。我感到自己的理想得到了超越！ 今天是教師節(jié)。這是一個(gè)極力和提醒我們的節(jié)日。時(shí)間總是這么飛快地溜走。 —— 我們總是在不停地制定計(jì)劃，雄心勃勃，每次總想著重新開(kāi)始，迎頭趕上，而事實(shí)上，我們的惰性卻總是讓很多大好的時(shí)光就這么悄悄溜走。 一個(gè)短暫的假期，你過(guò)得充實(shí)還是頹廢，或許不能對(duì)你的命運(yùn)帶來(lái)決定性的影響，但我們要知道，差距就是這樣積累的。成功只是屬于那種能堅(jiān)持的人，屬于那些不隨大流，有著獨(dú)立思想和行動(dòng) 的人。 這不是什么大道理，而只 是一種簡(jiǎn)單而明智的生活態(tài)度。在今天晨會(huì)講話的最后，我想和在場(chǎng)所有的同學(xué)們一起分享《羊皮卷》第十二章《假如今天是我生命的最后一天》中的幾句，和大家共勉。 我該怎么辦？忘記昨天，也不要癡想明天。 生命只有一次，而人生也不過(guò)是時(shí)間的累積。時(shí)間像風(fēng)一樣不可捕捉。我要以真誠(chéng)埋葬懷疑，用信心驅(qū)逐恐懼。 如果這是我的末日，那么它就是不朽的紀(jì)念日。我要加倍努 力，直到精疲力竭。如果不是的話，我要跪倒在上蒼面前，深深致謝！謝謝大家！ 第 3 篇：五分鐘演講稿 1999 年，我讀小學(xué)三年級(jí)，那一年剛好是新概念作文大賽第一屆舉辦年。再大幾歲之后，我才知道原來(lái)那是《萌芽》雜志社聯(lián)合幾所著名大學(xué)所舉辦的作文大賽。第二天，我因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交上三年級(jí)的第一篇作文《難忘的一件事》，而 被老師罰掃了一整個(gè)星期的地板。開(kāi)始漸漸明白我耿耿于懷的是什么。長(zhǎng)久以來(lái)忿忿不平的不是沒(méi)有交一篇作文而被罰掃地一星期，我耿耿于懷的其實(shí)是，當(dāng)作為三年級(jí)學(xué)生的我們還在循規(guī)蹈矩的按老師的要求來(lái)寫(xiě)作文的時(shí)候，大我們六歲 ，正讀高一的韓寒這一輩人，已經(jīng)有了獨(dú)立意思，開(kāi)始突破體制的窠臼，尋求個(gè)性的自我解放。隨著年齡的增加，我們那些鮮明的個(gè)性開(kāi)始像牙膏那樣被擠出來(lái)，擠到剩下最后扁扁的一個(gè)空管子，一無(wú)是處。我的學(xué)識(shí)有限，也怕被人冠以憤青的口號(hào)，談了點(diǎn)自 己的見(jiàn)解后，是時(shí)候點(diǎn)到為止了。 可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的 小太陽(yáng) 時(shí)，我的心里直犯嘀咕。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。 說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才 21 歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)！可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地 去做好那位學(xué)者給我的教誨。篇二： 小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)？”我毫不猶豫地回答：“是老師。 在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在 教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。” 甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息?? 幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師。因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。 有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期， 作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！篇四：彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。 往事一幕一幕。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭?么總是這樣描寫(xiě)教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 2021 年 5 月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。我失望，彷徨，一度想，要離開(kāi)，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺(tái)，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。同學(xué)們都笑我沒(méi)出息，干嘛不讀重點(diǎn)高中，上大學(xué)，光宗耀祖？?? 三年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。 前不久的一個(gè)晚自習(xí)，我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼 。更想不到的是，打那以后，再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)。”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。為了工作，為了孩子們，我稍微料理了一下孩子和母親，再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽。那段時(shí)間，盡管紛亂繁忙，但我收獲了，收獲不是驚喜，不是碩果，而是平凡 —— 學(xué)生的理解與支持，師生間心靈的溝通?！笔堑模?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨重任，我們是孩子們理想風(fēng)范的導(dǎo)航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播 者。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對(duì)我靈魂深處的最嚴(yán)厲的觸及。我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航??我可以改造人群，幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響 著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生?? 當(dāng)在一個(gè)課間，我從一個(gè)對(duì)我“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生的臉上讀到笑臉，當(dāng)在一個(gè)夏日，我從一個(gè)曾看武俠小說(shuō)入了迷的學(xué)生手里接到他的大學(xué)錄取通知書(shū)，當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我錯(cuò)了”，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。當(dāng)在中秋團(tuán)圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的電話，發(fā)來(lái)的短信 。 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕建筑師，因?yàn)榧词乖俪錾慕ㄖ熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁醋巫螆?zhí)著。教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。小太陽(yáng) 39。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助??從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。 雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感；雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。不錯(cuò)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師” 這兩個(gè)字的份量。只有這樣，才能做一名合格的教師。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū)；成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到 最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。 站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。第 3 篇： 當(dāng)我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草。但我并不后悔，因?yàn)槲抑?，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲。每當(dāng)我 看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、 學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。 還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。 15 歲，我背著行囊走進(jìn)師范。 我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從 1999年至今，我走過(guò)了 我人生不平凡的五年。去年，參加全國(guó)成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。 “一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。因?yàn)槲矣X(jué)得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣(mài)了商品，收獲金錢(qián)；不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝??有句古話說(shuō)：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。