家務(wù)勞動活動感言-預(yù)覽頁
【正文】 是先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響，如果先行學(xué)習(xí)促進了后續(xù)學(xué)習(xí)，這樣的效應(yīng)就是正遷移 ,反之就是負遷移。蘇霍姆林斯基一再闡述并主張讓學(xué)生參加“促使智慧和雙手相結(jié)合的勞動”，他認為，兒童的智慧在他的手指上，“那些雙手靈巧熱愛勞動的兒童能夠形成聰明的好鉆研的智慧”。馬克思有一句道理非常簡單而又往往被許多家長所忽視的名言：“在科學(xué)的大道上是沒有平坦的道路可走的，只有不畏勞苦艱險、沿著 陡峭崎嶇的山路努力攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。而有的家長在讓孩子干活時總愛說：“你幫我干點活。我看見樓梯上有許多灰塵，就想把樓梯擦一擦。把樓梯表面上的灰塵擦干凈。”我繼續(xù)用力地擦著。 四年級 :彭浩樺 第三篇：家務(wù)勞動 陳弈暢家長：鍛煉了動手能力，樹立了自立意識，更為可喜的是讓感恩的美德進一步深深地扎根于幼小的心靈。除了學(xué)校時布置的任務(wù)外。 \ 沈孟鵬家長：我支持孩子做家務(wù)勞動。 蘇晨峰家長：我感覺這項活動很好，對每個孩子在生活上都有所啟發(fā)，并讓他們收獲了不少知識，同時也使他們體會到父母的操勞。 趙乙衡家長：菜園里的雜草被除掉，但大蒜剝傷了幾顆，作為第一次拿鋤頭也夠不錯了！ 龔之琳家長：現(xiàn)在的小孩幾乎沒有勞動的觀念。 第四篇：家務(wù)勞動體會 家務(wù)勞動體會 如果有人問我：“你愛做家務(wù)嗎？”我會自豪地告訴她：“我最喜歡做家務(wù)了?！闭f完，就去睡覺了。我的心情一下子高興起來，心想：“這回可以受到表揚了。挺不錯的嗎！”我聽了，心里 樂滋滋的，可高興了。 我干點什么呢？洗衣服？媽媽已經(jīng)在洗。 我先把東西擺放好，昨天我的弟弟來了，他把玩具隨便扔，走的時候也不放回原位 ,所以我就得一個一個地撿起來，然后再放回去，玩具放好后。我再干什么呢，對了，地板上有許多灰塵，我就拿吸塵器給它吸干凈，較大的東西我就用手撿
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