【正文】 些人和雷鋒、孔繁森他們比，顯得多么可恥、多么渺小??！ 在英雄人物的感召下，在老師的教育下，我也慢慢學(xué)會(huì)關(guān)心別人。奶奶不住地夸道：“孫女兒真乖，捶得真舒服??”我聽(tīng)了，心花怒放，不由自主地背起了自編的《月亮灣》：“我劃船，奶奶坐，笑聲灑滿月亮灣，奶奶夸我好娃娃??”聽(tīng)著聽(tīng)著，奶奶幸福地綻開(kāi)了笑臉，比窗外的太陽(yáng)還要燦爛。 一件運(yùn)動(dòng)衫讀后感 1 這篇課文的主要內(nèi)容是康威老先生叫我去幫他修鞋子。“ 我”立刻上城。然后吉特勒先生說(shuō)：“不能再修了，鞋底壞了?！拔摇被氐搅丝低舷燃依?，把皮鞋給了康威老先生?？晌覜](méi)想到的是他們都 忍痛割愛(ài)，用自己最心愛(ài)的東西為對(duì)方換來(lái)了最心愛(ài)的東西。 一件運(yùn)動(dòng)衫讀后感 2 本文講的是，一位叫馬克哈格的小朋友為一個(gè)叫康威的老先生去修鞋可是，這雙鞋實(shí)在是不能穿了，所以他便把自己買運(yùn)動(dòng)衫的錢去重新買了一雙鞋送給康位老先生，最后，康威老先生用自己養(yǎng)的小狗換了那一件運(yùn)動(dòng)衫。 本文主要講述了；一個(gè)小男孩去幫鄰居康威老先生修鞋，但康威老先生的鞋已經(jīng)不能再修了，于是，小男孩用他最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫給康威老先生換來(lái)了一雙新鞋。 在讀這篇課文的開(kāi)頭，這個(gè)結(jié)局真出乎我的預(yù)料，是啊，給予是快樂(lè)的，小男孩為了康維老先生的鞋忍痛割愛(ài)失去了心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫，康威老先生為了小男孩，也失去了自己相依為命的小狗，這就是因?yàn)樗麄冃闹谐錆M了愛(ài)！愛(ài)是無(wú)處不在的，他在空氣里，會(huì)化作一滴雨，他在清水里，會(huì)化作一條魚(yú)，它在草地上，會(huì)長(zhǎng)成一棵美麗的花，他在人心里，會(huì)化作涓涓暖流。兩人都非常開(kāi)心。 一件運(yùn)動(dòng)衫讀后感 5 一次，康威老先生叫一個(gè)小男孩幫他去修鞋，康威先 生給了小男孩 1 美元 45 美分。他買了一件，穿上就走。康威老先生說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，我自己可以修的”。 一件運(yùn)動(dòng)衫讀后感 6 “只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好得人間??”熟悉的旋律，引起人們的共鳴。在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許許多多的“心中有他人”的人物。 記得有一次，我煮了一碗我拿手的長(zhǎng)壽面，小心翼翼地端到奶奶面前，奶奶一下子就吃光了，還出了醫(yī)生一身大汗！奶奶吃完后對(duì)我：“恩，真好吃！什么頭疼啦、鼻塞啦，一股腦兒全不見(jiàn)了！比吃“康泰克”還管用！”我聽(tīng)了，靦腆地笑了，心里比吃了十罐子蜜還要甜。 現(xiàn)在，我還是一名小學(xué)生，還沒(méi)有英雄人物那樣的壯舉，但是我可以像課文中小男孩那樣，具有一顆純真的愛(ài)心。課前談話： 出示最短小說(shuō)：讀完你想說(shuō)什么？（聽(tīng)著有點(diǎn)恐怖。 5 遍課文的同學(xué)舉手，老師先來(lái)考考你們。那你從哪些地方看出“我”的喜歡？讀 3—— 8 自然段，劃出相關(guān)詞句，可以參考老師的樣子，在旁邊作作批注。 么說(shuō)意外？ 因?yàn)橄矚g。生說(shuō)， 出示：我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒， （ 1）自由讀讀這段話，聯(lián)系上下文想想這意外合不合理？生說(shuō)：站、瞥、想 （你特別關(guān)注這個(gè)詞語(yǔ)。 （ 3）了解了原因，再去讀感受就更深了。售貨員 老人 ，對(duì)比著讀讀，你覺(jué)得有什么區(qū)別？。 五、小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們感受了小小說(shuō)的一些特點(diǎn)，它往往注重細(xì)節(jié)描寫，情節(jié)安排一波三折、引人入勝。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。喬依定睛一看，是一輛車。對(duì)了，我叫喬依。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來(lái)了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒(méi)被凍僵。老婦人一邊打開(kāi)錢包一邊問(wèn) ：“我該給你多少錢？” 喬依愣住了，他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。 老婦人沿著山路開(kāi)了幾公里，來(lái)到了一個(gè)小餐館，她打算先吃點(diǎn)東西，然后回家。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。 老婦人用完餐，付了錢?，F(xiàn)在我也想幫幫你。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。 第二，結(jié)構(gòu)上是獨(dú)具匠心的。一波三折之妙。 基于以上的理解，我設(shè)定了的教學(xué)目標(biāo)是：教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)會(huì)根據(jù)題目概括文章內(nèi)容的方法。難點(diǎn)：感受并梳理小小說(shuō)的文體特征，初步滲透閱讀小小說(shuō)的策略，學(xué)會(huì)遷移閱讀。怎么能上得有新意呢？后來(lái)想到了最近比較熱門的一個(gè)詞 ——群文閱讀。 在感受細(xì)節(jié)描寫的部分，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備抓關(guān)鍵詞讀懂一個(gè)句子的能力，因此我設(shè)計(jì)了根據(jù)句式作批注的形式，大膽放手讓學(xué)生自讀自悟。再簡(jiǎn)單談?wù)劄槭裁催M(jìn)行這樣課前談話和板書(shū)設(shè)計(jì)。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力而努力！我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝老師們耐心的傾聽(tīng)。通過(guò)讀中理解，讀中感悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，達(dá)到理解課文的目的，進(jìn)而在思想上受到熏陶。 [教學(xué)目標(biāo) ] 有比較快的速度默讀課文，了解課文大意。 [教學(xué)難點(diǎn) ]體會(huì)課文所要表達(dá)的人與人之間的真情。 瑞恩有一顆金子般的心，讓人感到非常的溫暖。 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，有目的的讀課文培養(yǎng)邊閱讀邊思考的習(xí)慣?！? （ 3）“我”第二次又是怎樣“得到”運(yùn)動(dòng)衫的？ “他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋 鹿的紅色運(yùn)動(dòng)衫。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。 到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種 3 運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用 3 美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪?！笔圬泦T和顏悅色地說(shuō)，“他常想要雙軟點(diǎn)兒的鞋子。 我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。 （這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情無(wú)處不有。 [設(shè)計(jì)意圖：思考這個(gè)問(wèn)題，其意義在于增強(qiáng)文章對(duì)學(xué)生的沖擊力，讓學(xué)生更喜歡語(yǔ)文 ] 討論：（ 1）假如你是文中的“我”你會(huì)怎 樣做？會(huì)為老人換鞋嗎？ （ 2）當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)時(shí)，又有何反應(yīng)？（想象當(dāng)時(shí)的情景） 學(xué)生討論，自由發(fā)言，適當(dāng)寫一寫。一路上冷冷清清。 喬將車開(kāi)到老太太的“奔馳”前，停下來(lái)。他知道，只有寒冷和害怕才會(huì)那樣。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備箱。 喬看著老太太發(fā)動(dòng)汽車上了路，才開(kāi)著車消失在暮色中，雖然天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高興。女侍者面帶甜甜的微笑，雖然站了一天也沒(méi)有被抹去。女侍者拿著零錢回來(lái)，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么。晚上，下班回家，躺在床上，她心里還在想著那筆錢和老太太寫的話?！?