【正文】 重新開據或 者拒絕報銷。 及時向總部報送財務分析及經營分析。 三、存在的問題 一個 月來，圍繞自身工作職責做了一定的努力，取得了一定的成效，但與公司的要求和期望相比還存在一些問題和差距，主要是：自己來公司時間短，一些情況還不熟悉，尤其是對部分公司規(guī)定還沒有吃透，另外公司正處于逐步走向制度完善的境況，相關業(yè)務流程對工作效率有一定影響，對這些問題，我將在今后的工作中認真加以學習，不斷提高自我，為公司發(fā)展竭盡所能。三是希望大家在 20xx 年，能一如既往地支持配合我的工作，我將一如既往地與大家一道，為公司獲得更好的經濟效益做出努力。在工作中我也做到了高度的責任感和認真的態(tài)度?，F在總結如下： 一、了解工作，明確方向。剛進入監(jiān)管會，就感覺這是一個相對獨立的組織，人多，無形中有種壓力，那時已經慢慢形成了一種責任心，“好好干”這是從心底發(fā)出的聲音。督察部每天檢查操作間衛(wèi)生，及其工作衣帽整潔情況，飯菜質量及收現金等情況。 經過一定適應期，我們零八級又分別報了自 己認為適合自己的部室，我被調配到了督察部。學長們也傳授給我不同經驗，讓我們懂得了怎樣去交流，怎樣去和餐廳交流。收現金情況也在很大程度已有所改觀。冬至，監(jiān)管會聯合文藝部，舉辦了院學生會內部聯歡，包餃子。 XX 年三月我們監(jiān)管會又舉辦了餐飲知識講座，由宋水利處長主 講，這次講座主要介紹了餐廳整體狀況，同時宋處長也講解了同學們在生活中遇到的問題，接受了同學們得體問，這次講座也使我們監(jiān)管會深入人心。在這些活動中，我也學會了很多，我們全體成員 都很積極參與。 加入學生會生活部監(jiān)管會將近一年里，在這些日子里，我和我的同學們在各自的工作崗位上，都為自己的工作努力過，有過汗水，甚至還有過抱怨，是我們還沒熟悉大學生活。感覺在監(jiān)管會，本著為同學們服務的大方向不能變，我們畢竟是一個學生組織，不浮躁，認真踏實高效。 在 XX年的 8月前我是一名卷繞工，每天的工作都是在車間里升頭、定期修板、落絲、做衛(wèi)生 。在夢中就會把工作想的簡易化，有時會想如果一根手指頭輕輕的一動就能把絲從卷繞機中落下來而且安全的放在臺車上面，那該多好啊 !就在這時心中的想法在夢中實現了，一根食指輕輕的揮舞著十顆絲全部落在了臺車上。之后本班的清板后斷頭明顯下降，然而領導對 p9 線做出了生產曲線圖而且把三個班每周的清板后斷頭和當班斷頭統(tǒng)計出來貼到 p9 線生產車間 。雖然說傷的不重但是也把我嚇得兩眼發(fā)呆，之后向組件班長請教才學會了換組件上機減少安全事故發(fā)生。安全每個禮拜對操作工培訓一次，掌握一些安全操作，培訓內容 卷繞機正常操作。如果不合格者將每個禮拜對其培訓 。 紡絲的速度。 第四就是 。 第六就是 。 早在進入大學之前就聽一些朋友講過，大學班級很 少有團結的，大多數都是一盤散沙。 團結，無論何時它都應該并且長期成為一個班的基礎，它也是一個班的靈魂。一，積極的組織集體活動。前者得到了大家的好評，后者得到了學校的榮譽。參加學校組織的集體活動。 二、有效的開展小型聚會 這也是我們班委工作做的比較成功的一項。這就不能通過組織大家活動來達到團結這個班級目標。茶前飯后之余，大家一起聊些家常，回憶一些往事，同學們之間的情誼更加的濃厚，也更有利于我們班委工作的開展。在三年來我主要做了以下幾點工作。把安全放在心里，把過去嘴上講安全變成了現在心中想安全。 嚴格穿戴公司的勞動保護用品，保護自身的安全健康。經常組織并參加車間的各項培訓。在生產時，經常在車間、現場進行檢查，發(fā)現問題及時處理，提高工作效率。在過去的三年中，由于工作經驗的欠缺，我在實踐中暴露出了一些問題，有了這些欠缺的經驗，現在的我工作起來明顯會感覺比以往更加的順手，其實所謂事倍功半，就是每天都要盡可能地累積進步，哪怕只是幾處“微不足道”的細節(jié)，天長日久下來也是一筆可以極大助力工 作的財富 我堅持把學習擺在重要位置，不斷提高管理水平和理論水平。在開拓了眼界的同時也使自己的管理水平有 很大的提高。我們要做到各項工作記錄準確無誤，筆體工 整、清晰、干凈整潔，發(fā)現問題及時糾正，并對各記錄本進行妥善保管。 七、 20XX年的工作方向 繼續(xù)深入學習貫徹公司的各項方針政策和工作要求，努力完成好廠領導交給的各項工作任務，加強自身思想建設，積極為員工起模范帶頭作用。 抓好節(jié)能降耗和設備檢查保養(yǎng)工作。為企業(yè)的發(fā)展壯大、為構建和諧車間、和諧生產、和諧企業(yè)貢獻自己的全部力量。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。錯一個扣 10 分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現問題，解決問題。語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學方面取得了一定的成績。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查 安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“ IQ 游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。 一、教學手段及方法我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀 錯的字。 注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。 探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于 語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。但廣州的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到廣州市白云區(qū)竹料第二中學向江禮我自 1996 年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。由于有 這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學方面取得了一定的成績。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“ IQ 游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。但這里卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對于增強對于詩的感知能力，審美能力，都起著至關重要的作用。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那 種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。錯一個扣 10 分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地“個人述職報告”版權歸作者所有；轉載請注明出處 !提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了調到學生上課參與的 積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現問題，解決問題。語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。實 踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、