【正文】 ，加深學生對 祖國語言文字的理解和熱愛。 ，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。 教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。 加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。為了避免 教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。 如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。“自讀課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。 3—4 周：必修一二單元寫景《論語》導讀?！?10周：期中復習知識梳理期中考試。 17— 18 周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。 二、教學設想 面對學生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學是關(guān)鍵。 小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。 （四）日常語文教 學還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓練。 （ 2）要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更 新觀念，提煉信息，充實知識儲備。 （ 1）把學習的主動權(quán)交給學生。 （ 4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳 作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)造互相幫助、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍。 二 ,德育教育 結(jié)合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育 ,盡快使學生進入學習狀態(tài) ,并逐步轉(zhuǎn)變一些學生的現(xiàn)存的不足之處 ,對學習產(chǎn)生興趣 ,并作對生活充滿希望和信心的孩子 . 1,情感交流 —— 溝通能促進師生的情感 ,對班級管理有很大的幫助 .及時與學生談心 ,了解學生的內(nèi)心世界 ,從思想上轉(zhuǎn)變每位學生 . 2,與家長溝通 —— 作為教師 ,為了盡快了解學生 ,及時了解學生的在家的學習工作情況 ,我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系 ,及時溝通 . 面對新的工作環(huán)境我充滿了信心 ,也有許多自己的設想 ,我將帶著我的激情步入教育教學 ,在實踐中摸索 ,在實踐中成長 ,在實踐中創(chuàng)新 . 第五篇：高中教師個人工作計劃 , 高中教師個人工作計劃 , 高中課改正在進行之中 ,我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員 ,面對新的工作 ,新的角色 ,充滿了希望和挑戰(zhàn) ,為了使自己新的工作能有計劃的進行 ,特制定以下 . 一 ,不斷提高個人素質(zhì) 一名教師必須有較高的素質(zhì) ,我的教學經(jīng)驗欠缺 ,所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn) ,同時也是一次難得的鍛煉機會 ,為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì) . 1,讀書 —— 用教育理論武裝自己 .為了自己的教學教育盡快的提高 ,讀書是一種至關(guān)重要的途徑 ,所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教育的書籍 . 2,同伴互助 —— 提高自己的教學 .作為一名年輕教師 ,我要積極向同伴學習 ,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂 ,多向同組教師學習 ,不恥下問 .并積極參加每周的教研 ,就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件 ,教學感悟反思 ,學生的 思想問題及解決方法等于同組教師交流學習 .把握組內(nèi)開展的各種學習機會 ,向同組教師學習 .在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學質(zhì)量 .3,嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式 —— 教師教學生學 ,學生的學習興趣不高 ,而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力 .在本學期中 ,我將運用多種靈活的教學方法 ,來激發(fā)學生的學習興趣 ,在教學中對教材要認真分析 ,認真設計每一節(jié)課 ,并及時對每節(jié)課進行反思 ,認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題 ,并及時進行反思記錄 ,爭取一學期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學設計 . 4,參加教科研活動 . 二 ,德育教育 結(jié)合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育 ,盡快使學生進入學習狀態(tài) ,并逐步轉(zhuǎn)變一些學生的現(xiàn)存的不足之處 ,對學習產(chǎn)生興趣 ,并作對生活充滿希望和信心的孩子 . 1,情感交流 —— 溝通能促進師生的情感 ,對班級管理有很大的幫助 .及時與學生談心 ,了解學生的內(nèi)心世界 ,從思想上轉(zhuǎn)變每位學生 . 2,與家長溝通 —— 作為教師 ,為了盡快了解學生 ,及時了解學生的在家的學習工作情況 ,我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系 ,及時溝通 . 面對新的工作環(huán)境我充滿了信心 ,也有許多自己的設想 ,我 將帶著我的激情步入教育教學 ,在實踐中摸索 ,在實踐中成長 ,在實踐中創(chuàng)新 . 與本篇高中教師個人工作計劃內(nèi)容有關(guān)的： 教師個人專業(yè)發(fā)展三年工作計劃 教師個人發(fā)展三年規(guī)劃 教師個人成長計劃 音樂教師個人工作計劃 美術(shù)教師個人工作計劃 骨干教師工作計劃 骨干教師自我發(fā)展計劃 教師自我發(fā)展計劃書 【返回教師工作計劃欄目列表】