談?wù)別sa英語教學(xué)模式-預(yù)覽頁
【正文】 合具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的能力特點加以綜合運用，已成當(dāng)務(wù)之急。該階段的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生精確使用語言的能力。上世紀(jì) 90年代末， Jeremy Harmer (1998) 在 PPP 模式的基礎(chǔ)上，提出了 ESA模式，使英語課堂教學(xué)模式向更深的層面發(fā)展。教師通過這些活動，讓學(xué)生初步了解某一話題或某些人物特征。學(xué)習(xí)的方法也多種多樣：可以是教師講解語法，也可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則，還可以讓學(xué)生通過分組活動閱讀課文或?qū)W習(xí)詞匯。 三、 ESA 模式的不同組合 ESA 教學(xué)模式極大地發(fā)展了 PPP 模式，更強調(diào)三個環(huán)節(jié)的組合和靈活運用。然后教師問學(xué)生是否喜歡機器人，讓學(xué)生回答。然后告訴全班自己的機器人能做什么、不能做什么。接著 教師就活動中出現(xiàn)的語言錯誤和學(xué)生遇到的困難進行講解。教師在一邊記下學(xué)生所犯的錯誤和交流中的難點。 ④ Activate：學(xué)生運用所學(xué)習(xí)的語言點，角色扮演另一次求職面試。 3．雜拼型 在比較復(fù)雜的課堂教學(xué)中，需要雜拼型的 ESA模式。 ③ Activate：學(xué)生閱讀有關(guān)日光浴的課文后，并談?wù)勅展庠ζつw的影響。 ⑥ Study：教師與學(xué)生討論課文中定語從句的用法，如“ I’m the type of person who always burns”，“ I’m the type of person who burns easily”。如果條件允許，教師可以在課堂上放一段經(jīng)典廣告。 四、 ESA 模式在聽、說、讀、寫教學(xué)中的運用 在了解了 ESA各要素及其組合之后，筆者將通過實例說明 ESA模式在聽說讀教學(xué)中的實際運用，以便大家對其有更多、更深入的了解。學(xué)生看圖說出圖片里的場所。 (Activate) 下面是對話原文： Conversation 1 Waiter: Good morning, madam. Woman: Good morning. An English breakfast, please. 4 Waiter: Tea or coffee? Woman: Tea, please. Conversation 2 Woman: Cup of coffee? Client: Oh yes, please. That’d be lovely. Woman: Sugar? Client: Just one, please. Conversation 3 Customer: A tea, 2 black coffees and an orange juice, please. Waiter: Anything else? Customer: No, thank you. ④ 學(xué)生聽第二遍時，要注意對話中的細節(jié)部分，并在下面的表格里打勾。辦法之一就是給學(xué)生布置任務(wù)，如讓他們 做問卷調(diào)查。然后教師讓學(xué)生想出盡量多的與睡眠有關(guān)的詞匯。 (Activate) ③ 教師在學(xué)生活動的過程中發(fā)現(xiàn)語言難點進行講解。 下面是一片有關(guān)鬼的文章。 (Activate) ④ 開始第二遍閱讀時，教師要求學(xué)生注意更多的細節(jié)并完成下面的配套練習(xí)。 (Study) ⑦ 學(xué)生寫一篇文章，描寫他們心目中的鬼屋。其實問題的關(guān)鍵在于教師應(yīng)善于挖掘?qū)W生的喜好，發(fā)揮他們的能動性。 (Engage) ② 學(xué)生根據(jù)自己的體驗，結(jié)合自己所掌握的語言知識和技能，擴充或改寫句子。 (Activate) 這又是一個反彈型 ESA模式： Engage ? Activate ? Study ? Activate 五、 ESA 模式的主要特點 1．師生互動。 教師的角色也更加靈活。 ESA 模 式將真實的交際情景融入課堂教學(xué)之中，通過 圍繞某一語言形式而設(shè)計交際性的教學(xué)任務(wù)或活動， 幫助學(xué)生運用所掌握的語言技能，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流。我們應(yīng)該根據(jù)自己的風(fēng)格、經(jīng)驗和能力 , 隨時準(zhǔn)備使用各種方法中最有效的方面 , 來適應(yīng)教 學(xué)中的各種可變因素。另一方面 , 堅持在教學(xué)實踐中針對各種情況進行嘗試和驗證 , 積累豐富的 實踐 經(jīng)驗 ，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計教學(xué)活動
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