學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃-預(yù)覽頁
【正文】 難的學(xué)生。學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。 鼓勵 學(xué)生幫助 通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的 層次、分層推進。 我所執(zhí)教的班級共有 37 名學(xué)生，由于種種原因，有四個孩子學(xué)習(xí)暫時吃力，根據(jù)他們的特點我制定了以下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃： 一、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。 三、用愛心對待學(xué)困生，幫他們樹立自信心。每個人都有閃光點。進而引導(dǎo)他對自我價值的分析，讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。 五、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。并確定結(jié)對幫扶人員名單。 期召開學(xué)困生工作會。 三、工作難點：學(xué)困生 的原因分析，找準(zhǔn)才能對癥下藥。 二、開展工作的方法： 為幫扶的學(xué)困生建立跟蹤檔案袋，建立學(xué)困生個人檔案和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案機制，為有效的轉(zhuǎn)化工作建立監(jiān)督反饋機制。 將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作深入到課堂，以各學(xué)科教研組為依托使任課教師樹立為學(xué)困生服務(wù)的意識，真正做到全程參與轉(zhuǎn)化、幫扶的教育工作。 通過全體教師的共同努力，使八年級的學(xué)困生的范圍保持在有效地控制范圍內(nèi)，盡可能地減少學(xué)生的兩極分化 ，保證年級的大部 2 分學(xué)生學(xué)習(xí)積極努力，思想健康陽光，使年級中的不確定因素向著好的方向發(fā)展。 第四階段：后期總結(jié)、成果固化（ 2021 年 4 月 — 2021 年 7 月） 在基本完成課題提出的研究目標(biāo)后，進行課題研究總，對研究數(shù)據(jù)進行整理、分析、歸納，撰寫研究階段總結(jié)報告和研究論文。多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的上進心。 利用課余時間和早晚自習(xí)，對各種情況的學(xué)困生進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。即“兵教兵”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大部分學(xué)生掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法。 為了學(xué)困生與優(yōu)、中等生學(xué)習(xí)差距以及學(xué)困生本學(xué)期有所收獲，我們按照新課程改革要求注重輔導(dǎo)學(xué)困生工作增加學(xué)困生輔導(dǎo)次數(shù)，本學(xué)期第一周各任課老師對學(xué)困生和中等生輔導(dǎo)一次，第二周學(xué)困生和優(yōu)等生輔導(dǎo)一次，第三周開始輪著進行提優(yōu)補差。 培養(yǎng)后進學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。父母的訓(xùn)斥、 怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮。 （２）讓學(xué)困生獲得成功。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。 創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。
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